最新人教版三年级上册《倍的认识》教学设计讲解学习

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《倍的认识》教学设计

海南省农垦直属第二小学 三年级备课组(王玉民、刘丽

珠、王劲青、欧友凤、吕凌燕)

教学目标:

(1)通过观察、比较、操作,沟通“几个几”和“倍”的联系,使学生建立倍的概念,理解“一个数的几倍是多少”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.

(2)培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。

(3)在学习过程中让学生体验生活中处处有数学,培养学生动脑思考及主动探索的精神。

教学重点:理解“一个数的几倍是多少”的含义及计算思路。 教学难点:通过观察、操作,初步理解“倍”的含义,渗透“倍”与乘除运算的关系。

教学过程: 一、情境引入

师:今天,咱们一起玩个拍手游戏,谁愿意到前面来和老师一起玩?(找一学生)

1、我先拍,听,我拍了几下?(2下)

请你拍3个2下,其他同学听他拍得是不是3个2下? 预设:(1)生会拍:你是怎么拍的?

(2)生连续拍6下: 谁有好办法让我们一听就知道是3个2下? 全班共同拍3个2)

2、再听老师拍了几下?(3下) 请你们拍2个3下 。

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3、刚才咱们合作做了个小游戏,第一次同学拍手的次数是老师的3倍,第二次呢?、 数量之间还存在这另一种关系,就是倍数关系。今天我们就来研究倍的知识,板书课题:倍的认识 (设计意图:通过拍手游戏,引入“倍”的概念,不仅培养了学生的观察能力,也激发了学生的学习兴趣和探究欲望。) 二、互动新授 1、、初步认识“倍” (1)出示主题图,让学生说说从图中获得了哪些信息? (2)谁愿意到黑板上摆一摆。其他学生独立摆。 质疑:为什么中间要空开?大家一起数数是3个2吗?学生数师板书:3个2) (3)有叶子的胡萝卜和无叶子的胡萝卜比,我们就以无叶子的胡萝卜为标准,把2根无叶子的胡萝卜看成1份, 有叶子的胡萝卜有3个2根,也就是有这样的几份呢?(这样的3份) 跟老师一起做一遍,学生书空 (3)像这样,我们就说有叶子的胡萝卜的根数是无叶子的胡罗卜的(3)倍。 (板书:有叶子的胡萝卜的根数是无叶子的胡罗卜的(3)倍。 生齐读 (4)完成课本例题1的填空。 (设计意图:通过学生自己的动手操作,逐步明确了“几个几”的问题,便于学生理解“倍”的含义。) 2、进一步理解“倍” (1)课件出示图片:第一行 第二行 word可编辑

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提问:怎样判断第二行星星的个数是第一行的几倍? 要求学生说出想的过程。

教师板书:4个星星为一组,第二行摆了3组,所以第二行是第一行的3倍。

3、初步感知”一个数的几倍”的含义。 (1)动手操作

师:第一行摆3个圆片,第二行摆的是第一行的4倍,第二行摆几个?同学们会摆吗?

先独立思考,再小组讨论,最后动手摆一摆。 汇报交流(说清第二行怎样摆能清楚地看出来) 指名学生板演,并说过程。 (2)结合实际说一说。

请同学们找出生活中的例子,用倍的关系说一说。

(31)师小结:比较一个数是另一个数的几倍,都是以较小数为一份数,再看较大数里面有几个较小数,较大数就是较小数的几倍。一个数的几倍就是几个这个数。

(设计意图:通过让学生判断,进一步来巩固学生对倍的概念的理解,锻炼了学生的理解能力,同时让学生动手操作摆圆片观察,使学生感知“一个数的几倍”的含义。)

三、巩固拓展

1、拍手游戏。同桌对拍练习。

2、完成教材第50页的做一做的第1题。 先让学生动手圈一圈,再填空。

(情调:以较小数为一份数,再看较大数里面有几个较小数。) 3、完成做一做的第2题.

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