(其中考试试卷分析)集体备课记录表

三年级集体备课记录表

学科 数学 年级 三年级 邓耀华 备课组长 陈海带 记录、材料整理 备课内容:《其中考试试卷分析》 时间 参与人员 2017年5月10日 邓耀华、黄全军、陈海带 通过练习测验检测学生学习情况,查漏补缺。

备课内容:《其中考试试卷分析》 教学目标(说清楚目标):

1、继续重视计算教学,培养学生良好的计算习惯。可能平时灌输给学生的思想是计算题不允许出错,因此学生在做单纯的计算题时很认真,能仔细检查,失分

备课 相对较少。但在解决问题中没能引起重视,有些明明可以做对的题目,却因为算

错而失了分,真的很可惜。

2、继续关注班级学习困难生,抓好平时的作业,平时多给他们发言的机中心 会,多帮助他们,让他们也能在检测中取得相对比较好的成绩。 重难点、关键(说清楚重难点、关键): 问题

1、 建立错题集,经常性地对学生进行查漏补缺,科学编制一些简易又能强化学习结果的材料,给学生解题设置一些障碍,让学生通过思考、探究,解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。对一些比较难,易错的题型应分析订正到位,在查找存在的问题,评价学生的学习

2、平时的教学中要反复抓,抓反复。

其中考试试卷分析(初案)

三(4)班 过程

主备:陈海带

一、基本情况: 三年级(4)班,应考人数53,实考人数53,总分3667.5,人均分

69.2,最高分98,最低分13, 60分以下8人,合格45人,合格率

82.2%,60---69分10人,70---79分9人,80---89分8人,90——99

分18人。

描述 二、试卷分析:

从卷面上看,分别从计算、操作、应用三方面,考查了学生的基础知识、思维能力、解决问题能力;从题目上看,试题量大、灵活,较有难度,其中有一道题是超出我们所学范围的。基于此,本次测试从成绩上看并不理想。填空题中错误较多的是第3、5、6小题,其中第1题的第一个小题:已知商和余数,当除数最小时被除数是多少。平时讲的很多,也填错。第5题,部分学生不会算;第6题,也是部分学生不会算。选择题的失分主要集中在第3小题,选错的不少。计算题学生答得还比较好,问题也主要集中在个别学困生身上,相信还有上升的空间。第三题,主要是因为不会画轴对称,评议后的图形也不会。所以操作题的得分率最低,考前对此类题目根本也没有复习过,故全班学生只有几人完整的做了出来,其他学生则不知该如何下手,不会测量图,更不会计算,因此失掉7分。解决问题的情况相对较好,因为4道题中有3道题是练习过的。但第3题需要修改,题目不完整。第七大题走进生活,由于学生还不会计算,因此失分,当然也有学生是因为理解错误,使得列式出错,第2题有部分这类情况。第4小题除了让计算,主要考查学生思考问题的能力,让学生提问题,在计算,有的学生没做。

三、改进措施:

1、继续重视计算教学,培养学生良好的计算习惯。可能平时灌输给学生的思想是计算题不允许出错,因此学生在做单纯的计算题时很认真,能仔细检查,失分相对较少。但在解决问题中没能引起重视,有些明明可以做对的题目,却因为算错而失了分,真的很可惜。

2、继续关注班级学习困难生,抓好平时的作业,平时多给他们发言的机会,多帮助他们,让他们也能在检测中取得相对比较好的成绩。 3、建立错题集,经常性地对学生进行查漏补缺,科学编制一些简易又能强化学习结果的材料,给学生解题设置一些障碍,让学生通过思考、探究,解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。对一些比较难,易错的题型应分析订正到位,在平时的教学中要反复抓,抓反复。 4、培养学生良好的解题习惯和读题能力。自己读懂题意,分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审理不仔细、看错符号、漏做题目漏写结果、看错数等现象。

5、在教学中要减少机械地、单调地重复训练,而因多设计一些有

层次的变式训练,以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误的或片面的理解概念造成的失分。

6、为学生留下思考的时间。好的课堂应当是富于思考的,学生应当有更多的思考余地。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会,为学生留有思考的时间和空间。

我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生,使每个学生都能达到最基本的要求,这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。

集体备课发言记录:

发言 陈海带: 我认为陈老师培养学生良好的解题习惯和读题能力。自己读

懂题意,分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。减少学生因不良的记录

学习习惯造成试卷上所反映的审理不仔细、看错符号、漏做题目漏写结

果、看错数等现象。

邓耀华:陈老师通过在教学中要减少机械地、单调地重复训练,而因多设计一些有层次的变式训练,以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误的或片面的理解概念造成的失分。

黄全军: 我认为为学生留下思考的时间。好的课堂应当是富于思考的,学生应当有更多的思考余地。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会,为学生留有思考的时间和空间。

其中考试试卷分析(定案)

三(4)班

主备:陈海带 讨论

一、试题分析

本张试卷重视考查学生掌握数学核心概念,建立数感、符号感、空间

观念、统计观念,以及应用意识与推理能力等情况,既检查了数学学习结

果,又检查了数学教学过程,充分体现了基础教育改革中数学课程的基础 性、普及性和发展性理念。

二、成绩统计、整体水平分析情况

1、成绩分析

班级人数 45人,总分3114分, 平均分69.2分, 及格率

82.2%, 优秀率 51.1% ,60分以上的学生数占总学生数的82.2%;85

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