研究生课程《中外教育史》考试试题

研究生课程《中外教育史》考试试题

研究生课程进修班试卷封面

姓 名： 刘富忠 单 位： 平顶山一高 专 业： 数学 考试科目： 中国教育史 考试分数：

2015年 3 月 25日

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研究生课程《中外教育史》考试试题

东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表

题 号 分 数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 总 分 签 名 课程名称 中外教育史 姓 名 刘富忠 单 位 平顶山一高 专 业 数学 年 月 日 评阅教师签字： 年 月 日

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研究生课程《中外教育史》考试试题

东北师范大学研究生课程班《中外教育史》考试试卷

一、简答（每小题15分，总计60分）

1. 简述中国古代蒙养教材的种类及编写特点 答：蒙养教材的种类有：

（1）以识字为主的综合性字书。如：《三字经》《百家姓》。 （2）以进行伦理道德教育为主的蒙养教材。如：《性理字训》 （3）以进行历史知识教育为主的蒙养教材。如：《十七史蒙求》。 （4）诗歌类蒙学课本。如：《唐诗三百首》。 （5）名物类蒙学课本。如：《名物蒙求》。 蒙养教材的编写特点： （1）重视汉字的特点。（2）注意与日常生活联系。（3）考虑儿童的兴趣特点。（4）著名学者直接参与编写或编写。（5）愚道德教育和其他教育于识字教学中。

2. 简述朱子读书法的主要内容

答：朱熹一生勤学博览，根据自身体会，总结出许多有关读书的经验及方法，后人整理归纳成为六条：

a.循序渐进b.虚心涵洆c.熟读精思d.切已体察e.着紧用力f.居敬持志

3. 简述要素主义教育流派的教育观点 答：要素主义教育流派者所强调的“要素”就是指足以代表人类文化遗产的最宝贵的共同要素，即“文化上的共同性”，也就是基础知识。他的观点是：

（1）教育目的。就是传递人类文化的优秀遗产，训练智力，以便有利地指导人们的行为，促进人的自我实现，以此保证人的未来生活和未来社会的完善。 （2）教育内容。强调学校教育的主要内容就是继承传统的“文化遗产”。以间接经验为主，也并不否定直接经验，不过间接经验应该是教育的核心，包括人类社会的遗产与不变的传统价值。

（3）课程。主张教育必须把文化中不可缺少的知识、技能、态度等组成的课程传授给学生，课程的核心必须是要素。

（4）教学方法。在教学方法论上多继承了传统的教学法思想，主张发挥教师在教育过程中的主导作用，重视对学生的心智训练，强调努力学习，提倡天才学习，主张严格的纪律和高标标准。

（5）教师。要素主义强调教师中心，教师应该在教育过程中占主导作用，教育过程中必须发挥教师的主导作用，树立教师的权威，使儿童在教师的有益指导下健康成长。要求教师必须忠于职守，不任意支配学生，不让学生放任自流，对自己的工作具有创造性，成为学生学习过程中的有力推动者。

4. 评述《国防教育法》的主要内容

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