北师大版小学四年级下册语文《我们的手》
教案范文三篇
导读：本文 北师大版小学四年级下册语文《我们的手》教案范文三篇，
仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一 教学目标： 1、知识与技能
（1）识记本课生字新词。
（2）学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。 （3）正确、流利、有感情地朗读并背诵。 2、过程与方法
（1）培养个性化识字，鼓励交流学习经验，培养小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。 （2）充分利用多种形式的朗读，感悟文章的内容。 （3）学习做批注笔记。
3、情感、态度与价值观 深切体会文中对“手”的比喻，从而感知“手”也能传递人们美好的情感。 教学流程： 一、导入新课
“同学们，相信你们都拥有一双不平凡的手，你们都用手做了些
什么呢？”（绘画，跳舞，弹琴……）
“看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。不过我们的手还有神通广大的本领呢。今天，我们就来学习《我们的手》。”（板书课题）生齐读课题。
师质疑：“读了课题，你有什么疑问吗？”（我们的手是怎样的？我们的手有什么神奇的功能？……）
“好，同学们真爱动脑筋，相信你们学了课文会有更大的发现。” （在导入课文学习中，我关注学生的生活体验，巧设疑问，“用手做些什么”“读了课题，你有什么疑问”来激发学生想像探究的*） 二、初读感知
1、请同学们自由读课文，自学生字新词
（由于学生的识字量是有差距的，识字能力也存在差别。因此，在这一环节中我让同学以自己喜欢的方式读课文，并且注意发挥每个学生的主动性和创造性，鼓励他们用自己认为最有效的方法进行自学生字，与同学合作学习、交流学习经验。）
2、请同学们再发出声认真自由读课文，并在书上做简单的批注。 （第八册的阅读目标中提出：学生要学会解答自己提出的问题，能够做简单的批注。所以在阅读中，我常引导学生做简单的批注。它的方法可以是提出不懂的问题，可以是注明理解的含义，还可以是勾画感触最深的句子……） 3、检查自学情况 （1）抽读生字新词。
（2）抽读诗歌。
（识字过程中应本着“字不离词，词不离句”的原则，识字与阅读紧密结合，在语言环境中识字，学词，学句才会激起学生的识字兴趣，收到好的效果，）
（3）同学间交流批注情况后汇报，师小结并板书 电线 桥 我们的手是 船 小鸟
（在此环节中，不仅要板书学生理解的内容，还要小结学生不理解的问题，以便后文的教学） 三、细读理解
1、（由板书导入）齐读黑板的板书。
思：句中的“是”字能换成什么字，使句子的意思不变？（像）由此看来这四句也是比喻句。（出示课后的金钥匙） 师：谁也来模仿说一句带“是”的比喻句。
（此时，让学生造几个类似的句子，能加强对带“是”比喻句的理解和运用。如：“我们是祖国的花朵”）
师：书中是怎样描写这些比喻句的？（师引读板书的内容，生接读相应课文。）
2、（由学生不理解的内容引入）学习诗歌。 （1）学习第一节