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软件技术专业普通本科高校与高职院校联合培养技术技能型人才培养模式探索与研究
作者：刘洁
来源：《课程教育研究》2017年第50期
【摘要】随着区域经济的产业结构升级转型，社会对技术技能型人才的需求规模不断扩大、需求层次不断提升，现有的止步于专科层次的高职教育体系与当前产业结构已不相适应，而“3+2”高职与本科分段培养高端技术技能型人才可以满足这一时期的特殊需要，但随着试点工作深入进行至今，当前高职教育与普通本科教育衔接也暴露出一些问题。本文根据实践提出了“3+2”专本技术技能型人才培养模式及课程体系方面应遵从的原则及具体实施措施。 【关键词】技术技能型人才 培养模式 3+2衔接
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）50-0024-02 一般而言将人才划分为四类，即工程型人才、技术型人才、学术型人才及技能型人才。技术型人才凭借自身扎实的理论知识、操作经验及技巧 服务于社会，技能型人才凭借自身熟练的操作技能服务于社会，而技术技能型人才则将两者有机的结合。
随着区域经济的产业结构升级转型，社会对技术技能型人才的需求规模不断扩大、需求层次不断提升，现有的止步于专科层次的高职教育体系与当前产业结构已不相适应，而“3+2”高职与本科分段培养高端技术技能型人才可以满足这一时期的特殊需要。高职阶段着重培养学生的专业实践技能培养，本科阶段着重于专业技术、综合能力的提升。
自2012年起，江苏、广东等省份就展开了“高职与普通本科联合培养（四年制）”和“高职与普通本科分段协同培养（3+2）”等各类型的试点工作。
2014年国务院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》中指出：“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。”《决定》的出台为高端技术技能型人才的培养开拓了新的思路。湖北省“3+2” 普通本科高校与高职院校联合培养技术技能型人才培养也于2015年展开。 一、现状综述
武汉软件工程职业学院软件技术专业根据鄂教高【2015】2号文件《省教育厅关于开展普通本科高校与高职院校联合培养技术技能型人才试点工作的通知》与武汉东湖学院软件工程专业联合实施“3+2”高职与本科分段技术技能型人才试点项目。