组织行为学》形成性考核册作业1作业参考答案(第1－3章) 综 合 练 习 一、填空题 1． 一定组织2．、 复杂性 、示范性和独立性3．提出了关于社会人的人性假设。4． 社会知觉5．角色知觉和因果关系知觉。 6．首应知觉效应。 7．生命周期。8 反思-更新-成长 。 9． 目标 动机 。 10． 激励因素，保健因素 11．不断改变环境 、某种行为 。 12．、任务难度 二、单项选择题（将正确答案的字母填入题后括号内） 1．（ B）2． ( C ) 3． ( B ) 4． ( D ) 5．（B ） 6． ( C ) 7． ( C ) 8． ( D ) 三、判断题(在题后括号内对的打√，错的打X) 1． (X ) 2． (√ ) 3． (√ ) 4． (X ) 5． (X ) 6．。(√ ) 7． (X ) 8． (X ) 9 (√ ) 10．(X ) 四、论述题 1． 说明经济人假设的主要观点，在学校管理实践中应注意哪些问题？ 答：这种理论的基本点是：他们认为人天生就是懒惰的，人的一切行为都是趋于个人利益的考虑，对人的管理采取的是不信任和惩罚式的。
目前我国正处于转型期，人们对于经济利益是比较关注的，对工作的第一反应，往往是经济利益上的满足程度。但是，由于学校的特殊环境，我们一定要注意到经济人假设的消极影响。教师面对的是正在成长的学生，一个过多关注个人经济利益的教师对学生产生的影响是极为严重的。而且，如果管理者长期从经济人假设出发制定各种激励措施，将教师教育过程全部物化，特别是将学生学习成效和行为上的问题与教师奖惩挂钩等完全违背教育目标、教育规律的做法将严重误导教育事业的发展，造成长期和深远的严重后果。
2． 结合实际谈谈改变教师态度的主要方法。 答：组织教师参与决策：管理者给予教师充分的尊重和信任,让教师参与决策、参与管理。这不但有利于提高决策的质量，还有利于改变教师的态度。 （1） 建立与教师沟通的渠道 在管理活动中管理者与教师经常进行沟通，建立管理者与教师之间互通信息的渠道，及时传达相关的信息，并使管理者能够及时了解教师的相关信息，是改变教师态度的重要方法。
（2） 促进教师学习 认知是决定人们采取何种态度的基础。教师的情感体验和行为意向都是在认知的基础上形成的。学习可以改变人的认知，认知可以改变人的态度。
（3） 改变教师的需要 人的态度受满足个人的心理需求所支持，因此，一方面，学校管理者要注意促进教师需要层次地提高，培养教师的高级需要。另一方面，改变教师的态度，需针对教师个人的心理需求做相应的工作
3． 陈述、说明教师生命周期理论的各个阶段及特点。
答： 这个理论认为，任何一个从事教育的教师都要经历几个相互区别而又相互联系的发展阶段，并将其模型化。（1） 实习教师：实习教师是尚未走上教师岗位的学生，是职前教师；实习教师虽然属于学生的学业活动，但它从中得到做教师的体验和信心，对将来有很大的影响。（2） 新教师：新教师阶段是教师从个体走向学校任职，并接受教学任务，直到将所学知识和教学活动相结合，能够得心应手的处理教学中的困难，这是教师适用的困难期，也是能否胜任此岗位的关键期。（3）专业化教师：这阶段的教师具有很强的独立工作能力，是稳定，成熟、可靠的教师。 （4）专家型教师：特点是有能力预期学生的反应，并修正和调整教学以促进所有学生的成长和发展。 （5）杰出教师：具有更为丰富、广泛的教学经营，无论在知识、行为、道德水平上都超出了一般教师，是非凡的。 （6）退休教师：离开学校，职业结束。也有点选择其他方式为自己的专业继续工作。 4． 结合实际谈谈马斯洛需要层次理论在管理中的应用。 答：马斯洛需要层次理论提出人的需要是多层次的，不同的人，不同时期有不同的优势需要，也就是说个体有自己的需要模式。如图所示，第一