8.12 连乘,连除和乘除混合运算 教学内容：教科书第81页。 教学目的： 1、 知识目标：使学生掌握连乘，连除，乘除混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。 2、 能力目标：通过连乘，连除，乘除混合的计算，进一步熟练表内乘除法计算。 3、 情感目标：培养学生认真审题的良好习惯。 教学重难点： 重点：连乘，连除和乘除混合运算的顺序。 突破方法：教师引导，学生练习。 难点：正确计算连乘，连除和乘除混合运算。 突破方法：掌握运算顺序，分布计算。 教法与学法： 教法：讲解指导。 学法：探索尝试。 教学准备：多媒体、口算卡片、作业纸。 教学过程： 一、复习铺垫 1、激趣。 同学们，南方有一座美丽小岛叫快乐岛，那儿的小动物们正在举行数学游园会，你们想登上这个小岛一起参加吗？让我们起航吧！ 只要同桌合作完成一组口算题，快乐岛的大门就为你们打开，你们就能上岛参加游园会了。 2、复习。 同桌两人，一人读题，一人口算，再交换练习。 祝贺你们获得了参加游园会的入场券，请小松鼠为我们带路，快点儿吧！ 二、新课 1、水果店的水果真多呀！你们听，猴老板正在喊：今天是数学游园会，只要能做出我出的题目，就能免费品尝又大又甜的仙桃呀！快来试试吧！ ２×３×４ 同学们，我们来试试，好吗？ （1）指导读算式。提问：谁会读这个算式？ （2）尝试计算。 这个算式该怎样算呢？ 同时板书，最后引导学生说说先算什么，再算什么。 2、你们算得很好！可我还有个题目，你们会吗？ ３６÷４×３ 同学们，你们谁来读一读呢？ 指名试读，如果有错误，及时纠正。 这道题中有哪几种运算？像这样的题目，我们叫做乘，除混合运算。 让学生试着说说先算什么，再算什么。 小结：连乘，乘除混合运算，我们都是按从左向右的顺序来计算。 3、教学“试一试”。 同学们，你们真爱动脑筋。看看又有谁来了。小熊要来考考你们了。 ４８÷６÷２＝ ８×３÷６＝ ①（学生读题）像４８÷６÷２＝这样的算式是连除。 ②这两道题应按怎样的顺序计算？
③学生尝试练习并交流评讲。 ④比较新学习的四道题，这几题在计算时有什么相同的地方？ 明确：都是按从左向右的顺序来计算。 5、揭示课题：这这就是今天学习的新知识——连乘，连除，乘除混合运算。 三、巩固练习 我们去聪明屋里看看有什么发现吧！ 1、完成“想想做做”第１题。 比一比，上下两题有什么相同的地方和不同的地方？ 发现：计算过程相同，都是先算4×9=36，再算36÷6=6. 不同的是：上一题中每一步都要把结果写下来，而下一题只要把第一步的计算结果记在脑子里，然后再算第二步。 2、完成“想想做做”第２题。 观察上下两题有什么联系？你能把3×3，9×5合起来，写出一道两步计算的题目吗？ 3、做“想想做做”第３题。 学生独立完成。 四、课堂总结，运用提升 今天，我们愉快的参加了快乐岛的数学游园会，同学们的表现非常出色，你们太棒了。谁来讲讲今天我们在游玩的过程中学习了什么？你又知道了什么？ 四、板书设计 连乘、连除和乘除混合运算 ２×３×４=25 ３６÷４×３=27 五、教学反思