再塑生命的人
█ 锁定目标
1．（知识目标）了解海伦·凯勒，积累“企盼、油然而生、 花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。培养 学生的概括复述能力，感悟作者的思想感情。 2．（能力目标）在探究作者成功原因的同时，领会莎莉文老 师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。使学生认识到与困难 做斗争是一个人必须具备的精神品质。 █链接资料
小贴士 重点： 体味文章语言的清新朴实，感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式。 难点：体会“爱”之伟大，陶冶情操，使情感得到升华。 3．（情感目标）学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。
?主要作品
《我生命的故事》、《我的生活》、《我的老师》、《从黑暗中出来》、《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我们充满信心》、《假如给我三天光明》等 ?背景资料
海伦?凯勒之所以能走出黑暗，取得那么高的学术成就，除了自己的顽强不懈的努力外，同她的老师莎莉文是分不开的。海伦七岁时，莎莉文老师来到她身边，把一个几乎是无药可救的残疾、愚昧而又乖戾的女孩，打造成一个有文化修养的大学生，莎莉文老师把自己的一生都献给了海伦，是她丰富了海伦的情感世界，再塑了海伦的生命。所以，海伦?凯勒对莎莉文老师充满了感激之情。本文选自海伦?凯勒的著名散文《假如给我三天光明》。 █ 学法指导 学法小窍门 1 ．通过查字典、上网查资料等多种方式，了 解本文作者、记住本文 的重点字词。 2 ．划出文中饱含深情的词语、句子和自己有疑问的词语、句子。 3．推荐阅读：<<假如给我三天光明>>。
1．给加点字注音
搓捻( ) 截然( ) 感慨( ) 抚养( ) 争执( ) 唯恐( ) 激荡( ) 绽开（ ） 2．释义。
1
疲倦不堪：疲劳困倦得不能忍受。
美不胜收：形容好的东西太多，美景多得看不过来。
不求甚解：现在多指读书，学习只求懂得太概，不太深刻了解。 花团锦簇：形容五彩缤纷，十分华丽的形象。 恍然大悟：形容一下子明白过来了。 3．填空。
《再塑生命》选自《 假如给我三天光明 》，作者 海伦·凯勒 ， 美 国女作家，1964
年获
美国公民的最高荣誉是总统自由勋章，她的作品有《 假如给我三天光明》《我的生活 》《我的老师》。
课堂深探究
1．怎样理解“刹那间，我明白了其中的道理――我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中
间”？
2．在认识莎利文老师前，海伦?凯勒是凭什么去接触世界的？海伦在学习方面有哪些不利因素？请对比自
己谈谈你的看法？
3．你认为沙莉文老师是一位怎样的老师？你认为海伦是一位怎样的学生？分别是从文中哪些语句看出来？
【温馨提示：莎莉文是一个爱海伦，讲究教育方法艺术，因势利导、循循善诱、抓住教育时机的出色的教育
艺术家。海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的女孩。】 4．请说说对“再塑生命的人”的理解。
【温馨提示：意指“重新塑造生命、重新获得生命”。这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被
唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。】
海伦是世界有名的残疾成功人士。培根论说人生时，曾意味深长地称颂残疾人“总是和上帝扯平了
的”。
请你联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。
世界上最好和最美的东西时看不倒也摸不到的??它们只能被心灵感受到。 对于凌驾于命运之上
2
的人
来说,信心是命运的主宰。——海伦凯勒
3