《我善养吾浩然之气》教学设计
一、教学目标：
1、积累文中重要的字词句；
2、理解浩然之气和大丈夫气概的重要内涵； 3、从孟子的养气说中借鉴立身处世的智慧； 4、浩然之气在当今社会的意义。
二、教学重、难点
1、理解浩然之气和大丈夫气概的重要内涵； 2、从孟子的养气说中借鉴立身处世的智慧； 3、浩然之气在当今社会的意义。
三、备教材：《我善养吾浩然之气》一文是选修教材《先秦诸子选读》中《孟子》选读的第六篇，虽是选修文章，但是对于青少年的影响还是有巨大意义的。因此在学生自主学习的基础上，还应该积极讲解和探究。所选三则内容中前两则重点学习，第三则次重点学习。
四、备学生：学生在学习的过程中，已经掌握了一定的基础知识和阅读技巧，课前先让学生对课文自主学习，课堂上稍加点播即可。文本的内涵就需要老师讲解和学生探究的方式来完成，这样，本文对学生的影响才深刻，有助于培养学生的“浩然之气。” 五、课时安排：一课时（基础知识已学） 六、教学用具：多媒体
七、教学方法：自主学习、讲解引导、合作探究。 八、教学过程 ： （一）、导入新课：
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北宋著名作家冯熔在《如梦令●题龙脊石》中说：“素养浩然之气，铁石心肠谁拟。蒿目县前江，不逐队鱼游戏。藏器，藏器，只等时乘奋起。”在这里所说的浩然之气指的是一种昂扬向上之气，一种积极的精神境界。其实，“浩然之气”是两千多年前的孟子首倡的。那么，孟子笔下的浩然之气与冯熔笔下的浩然之气的内涵是一致的吗？这节课就让我们一起走进孟子的《我善养吾浩然之气》一课，来感受孟子的精神境界。
（二）、作者简介：宣扬仁政的政治主张。 （三）、写作背景：诸侯国之间兼并不断。 （四）、文本讲解——合作探究、研习课文。 1、研习文本第一则（齐读、思考、回答问题）
（多媒体展示问题）
（1）、何为浩然之气？（原文回答）
明确：“其为气也，至大至刚”——至大至刚，塞于天地。“其为气也，配
义与道”——配义与道。是一种极宏大、极刚强，要和正义正道相配的气。是一种积极、昂扬、向上的精神境界，也就是如今很流行的正能量。 （在黑板上板书）
（2）、如何培养浩然之气？培养浩然之气应注意 什么问题？（原文回答）
明确：以直养而无害——用正义培养并且不加损害，集义所生者非义
袭而取之也是一个日积月累、持之以恒的过程。
勿正，心勿忘，勿助长也——在培养的过程中不要急功近利，否则，适得其反。 （在黑板上板书）
（3）、揠苗助长的寓言故事在文中有何作用？（合作探究） 明确：要培养浩然之气，根本途径就是集义，平时积累义而产生的，心
中时刻记着它，但不要妄自助长它，不要急功近利，否则，非徒无益，而又害之。
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（在黑板上板书）
第一则总结：
浩然之气指的是一种由长期修养道德，践履道义而产生的，对人对己毫无愧怍的充实完满的精神境界。 2、研习文本第二则（齐读、思考、回答问题）
（多媒体展示问题）
鲁迅：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫” 陈璠：“大丈夫处事，当扫除天下，安事一室乎！” 李谧：“丈夫拥书万卷，何暇南面百城！” 桓温：“大丈夫不能流芳百世，亦当遗臭万年！”
以上四位名人都对大丈夫给予了一定标准，那么在孟子笔下的大丈夫的标准又是什么呢？
（多媒体展示问题）
（1）、孟子举女子出嫁顺从丈夫的例子的目的是什么？ 明确：一怒而诸侯惧，安居而天下熄。以顺为正者，妾妇之道也
（在黑板上板书）
（2）、何为大丈夫？（原文回答）
明确：居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道，得志与民由之，不得志独行其道；富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈：此之谓大丈夫。
践行仁、礼、义——说明大丈夫要符合仁、礼、义的事。
不管身处什么样的环境，面对什么样的诱惑，都要对仁义道德以持守和践履。
比如：吴晗的《谈骨气》 （在黑板上板书）
第二则总结：
执着于践履仁义道德，有志气、有节操、有作为充满“浩然之气”之人。
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