五年级音乐导学案《绿色的桦树林》
时间:2012-09-13 23:08 发布人:杨静 点击:
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主备人：李平 副备人：张艳琴 审核人：杨静 课型：唱歌 课时数：一
【学习目标】
1、能用轻松、自然的声音有表情地演唱歌曲《绿色的桦树林》。（重点） 2、能准确运用连音线和把握切分音的演唱。（难点）
【学习流程】 一、课前热身
1、听音乐律动。（跟老师一起做，比比谁的动作最优美。） 2、节奏练习。（比比谁的节奏掌握的最牢固。） 二、自主聆听
1、歌中主要唱的是 里的美丽景色。 2、美丽的桦树林中
有 、 、 。 3、歌谱中出现了哪几个音符，请你从低到高进行排列，并唱唱。
三、合作探究
1、歌曲中的哪个乐句是重复和变化重复的，应该用什么样的力度演唱？ 2、歌曲中切分音运用的目的是什么？
3、歌曲的最后一个乐句模仿了什么声音，应该怎样演唱？ 4、连音线在歌曲中起到了什么作用？
5、歌词描写了什么内容？表达了什么情感？应该用怎样的声音或情绪演唱？
快行动起来唱唱自己的家乡吧！ 四、歌词创编
美丽的 ，
的故乡，
古老的 与众不同，
我又到这里来，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬蓬蓬蓬。 五、自我评价
如果你做到了，请给自己五颗星，没做到的，请你继续努力哦！ 认真倾听 积极合作 【设计意图】
本节课我采用听、唱为主，让孩子在听、唱中学习音乐；让孩子在听、唱中与同伴团结合作；让孩子在听、唱中体现“体验性、活动性、 形象性和创造性”，充分发挥学生主体地位，使每个学生在参与体验的过程中获得学习的快乐，获得心智的发展。通过“自主学习、自主探究、小组合作、对学群学等”方法，使每位学生在课堂上都有事情可以做。这既提高了学生参与课堂学习的积极性，又在小组合作中学会了互帮互助，从而达到高效。
为了避免教学中单一传受知识、枯燥无味的教唱等，我采用“分层聆听、步步深入”来引导学生进行学习。各环节的设计，均努力以“学生为主体”，立足于学生的角度进行思考，以学生发展为本，将学生主动参与贯穿其中，面向全体学生，关注个性发展，运用多种形式的音乐实践活动，来实现课堂的高效性。 【备课组点评】
音乐是听觉的艺术，在聆听中记忆歌词，在聆听中记忆音高，在聆听中为歌曲学习做好铺垫。本节课教师引导学生体验快乐。在合作探究中，充分发挥学生的独立性，合作性，促进学生独立思考，合作探究，解决问题的能力。通过歌词创编，充分挖掘学生的想象力和创造力，让学生在创编歌词中，发现家乡的美，感受家乡的好，从而激发学生更加热爱自己的家乡。
本课在设计上最大的特色是自主聆听，让学生通过反复聆听，来完成重、难点及歌曲的学习任务，如演唱切分音时，打破以往教唱的形式，让学生多次反复聆听，在听中把握切分音的时值及强弱拍，从
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 主动参与 大胆展示 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 而突破学习难点的教学。本节课最大的亮点是合作探究环节，学生根据自己对歌曲的理解，用不同的方法、方式进行了演唱处理，充分发挥了学生的自主性，体现了课堂的开放性，真正实现了以学生为本的教学理念。