幼儿园整合活动教案
【篇一：幼儿园整合课程教案和纸玩游戏】
新城幼儿园园本特色游戏活动方案 年龄段：中班领域：语言 游戏活动就是幼儿亲自感知、体验自然与社会的实践活动。
【篇二：2014-2015年大班第二学期 整合教案】
大班级社会：世界建筑奇观 第一周
一、活动目标
1.感受不同建筑风格的美。
2.初步了解不同国家和地区建筑的特色。 二、活动重点、难点
重点、难点：初步了解不同国家和地区建筑的特色。 三、活动准备
1.幼儿用书：《世界建筑奇观》 2.挂图：《世界建筑奇观》
3.教学电子资源：《世界建筑奇观》 四、活动过程
（一）请幼儿交流见过的有特色的房子，说出这些房子的特点。 1.我们住在什么城市？这个城市里的房子有什么特色？
2.外出旅行时你还见过什么有特色的房子?它们有什么特点？ （二）请幼儿阅读幼儿用书和挂图，欣赏不同建筑的美。 1.请幼儿分组自由讨论
你们知道这些建筑物在哪里吗？他们看上去怎么样?为什么我们称这些建筑物是奇观？你喜欢哪个建筑？为什么?
2.请每组派一名幼儿讲述他们的讨论结果，教师给予必要的补充说明。 （三）展示教学电子资源中的图片，帮助幼儿感受不同建筑风格的美。
1.先请幼儿尝试自主对图片进行分类。
你觉得这些图片里的房子可以分成几类？为什么你要把它们分成一类？
2.教师根据不同风格将其分类，然后进行简单的讲解。
3.请幼儿尝试在幼儿用书中找到可以归入以上四类的建筑。
书中有没有一些建筑也可以归入其中？是哪幅呢？为什么不认为他们是一家？
（四）请幼儿活动结束后继续搜集世界各地有特色房子的图片，并将它们带到幼儿园里与大家分享。 五、活动反思
大班级社会：三层塔 第一周
一、活动目标
1.学念儿歌并感受儿歌的押韵特点。
2.观察图画并认识儿歌中表现的塔的特征。 二、教学重点、难点
重点、难点：观察图画并认识儿歌中表现的塔的特征。 三、活动准备
1.幼儿用书：《三层塔》 2.挂图、cd。
3.教学资源：《三层塔》 四、活动过程
（一）出示教学电子资源中塔的图片，引导幼儿大仙塔的共同特征。 1.这些都是什么？它们都是用什么做的？
2.和其他房子相比，塔有什么特点？ （二）请幼儿欣赏挂图，说一说图画中的有趣之处。
1.这幅图中也有一座塔，塔它看起来怎么样？ 2.这个塔有几层？每层都有什么？
（三）比方cd中的儿歌2——3遍请幼儿欣赏，在鼓励它们跟念并发现其中的押韵。 五、活动反思
大班级社会：中华民居 第二周
一、活动目标
1.初步感知我国民居的建筑特点及其与地理位臵的关系。 2.欣赏我国传统民居的美。 二、教学重点、难点
重点：欣赏我国传统民居的美。 难点：感知我国地理位臵的关系。 三、活动准备
1.幼儿用书：《中华民居》
2.反应当地民居特色的图片，各种民居图片，全国地图。 3.教学电子资源：《中华民居》。 四、活动过程
（一）出示反映当地民居特色的图片，让幼儿说一说当地民居的特色。
1.幼儿观察图片，提问幼儿这些图片里的房子你们见过吗？
2.这些房子在我们生活中常见的，它们有什么特点？ （二）请幼儿阅读幼儿用书，鼓励幼儿比较书中的民居，猜测它们不以言过得原因。
1.书本上的这些房子你们见过吗？它们有什么特点？为什么它们会长得不一样呢？
2.如果在草原我想盖个窑洞可以吗？在水边改革蒙古包可以吗？（小朋友能开动小脑经，真棒）
（三）出示全国地图，巩固各种民居的地理位臵。
（四）最后出示电子资源中的图片，让幼儿了解更多特色的民居以及它们的内部结构。
1．小朋友们，这些民居和我们现在住的房子有很大不同，你更喜欢哪一种呢？总结所学内容。 五、活动反思
【篇三：幼儿园课程整合】
幼儿园活动整合课程的研究 李丽玲
内容提要 幼儿园活动整合课程是指将幼儿园课程的各个部分要素有机的组合在一起，贯穿综合、主题、多元等教育思想，它通过全面、综合性的教育能进一步促进幼儿整体、和谐、自主的发展，为新课程的研究和实践提供有效途径。在课程实施过程中，我们树立一日活动均是课程的整合教育理念，从观念、目标、教育内容、资源进行全方位的整合，融生活、游戏、学习为一体，努力探索课程与游戏的内在联系，找到课程与生活的最佳结合点，使幼儿在学习、生活、游戏的过程中获得良好的发展。
关键词：整合课程、学习、生活、游戏、资源
为了进一步深入贯彻新《纲要》精神，我园于 2001 年起开展幼儿园活动整合课程的课题研究，该课程贯穿了综合、主题、多元等思想来进行幼儿园教育教学，能进一步促进幼儿整体、和谐的发展，