六年级上册英语期末复习计划

六年级上册英语复习计划

一、学情分析:

六(1)班和六(3)共65人,两个班部分学生基础比较好,能准确掌握所学的知识点。但也很多学生由于基础较差,单词量不多,没有掌握做题技巧,主要在听和写两方面较弱。针对学生不足的方面,进行专项,有效的复习。

二、复习指导思想

鉴于六年级学生英语基础较薄弱,同时为了弥补英语教学课时较少带来的记忆不足。本次复习以记忆为主,同时抓住学生不足之处,进行重点练习和反复练习。

三、总体的复习计划

首先,通过对整册书的6个新授单元及2个复习单元的知识进行系统化的分析与总结,帮助学生构建知识框架和梳理知识体系,进一步将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲。然后把大纲上强调的重点,难点及平时练习中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化,分解,力求做到复习全面,不留“死角”;紧接着是强化练习阶段,具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后,再穿插进行知识的记忆,练习与测评,对学生在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型及句型进行及时,集中的纠正辅导;最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架,总结应试和做特定题型的技巧。真正将“总结→练习→纠错→梳理→巩固→实际运用”这一整体步骤落到实处。

四、具体的复习过程

(一)制定期末复习目标

根据六年级上册的教材内容和我所带的六年级两个班的学生特点,我特制定以下复习目标。

1.单词和词组必须掌握。课后词汇表上的单词和词组必须会读会认,这是英语学习的基础。

2.课文要熟练、准确背诵,并理解到每个词语。在教学中,我发现很多同学在写到“谓语动词”时总是忘记变形(加s或者es),所以在背诵时,我们也要强调一个准确性,一定要精确到每个音,仔细听 She likes reading books.而不是She like reading books.这样孩子就会发现自己哪一部分容易出现问题,也会引起重视。

3.逐渐学会运用所学的语言知识。本学期我们开始进行语言的读写运用训练,换句话说,就是开始有系统的书面练习。主要题型为语音辨析,词组英汉互译,连词成句,完成句子,翻译句子,陈述句改一般疑问句和否定句,阅读理解等等。这也是考试的主要题型。有些同学错误率高,原因总结为这几点: (1)单词词组没掌握。一切都无从谈起

(2)课堂听讲不认真,虽然掌握基础词汇但语言规律没搞清楚。 (3)订正不认真,一知半解,敷衍了事。 (4)养成课前预习的习惯。 (二)帮助学生梳理复习内容及要点

1.单词是英语的基础和复习的重点。 (1)按词性归类复习单词。 (2)按词汇表复习单词。

2.词组是学习英语的关键,它是复习英语的良好途径,同时又是学习句子的基础。把词组归类,分类掌握。要让学生学会自己组词。

3.句子是学习英语的重点,也是本册教材的重点和难点。 (1) 指导学生在语境中复习句子。

(2) 根据句子类型指导学生在比较中复习句子,教给学生适当的语法知识。

(3) 指导学生在表演中运用句子,这样的复习课也不缺趣味性。 4.阅读虽然对学生来说很困难,可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。

(三)具体的复习方法及原则

1.加强单词的朗读和默写,给学生明确的任务,使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中,要紧紧抓住教材中的短文,做到精读和导读相结合,在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体,在复习过程中将它们紧密联系起来,合理安排复习内容,提高学生整体运用知识的能力。。

2.以听说读写为主要途径,让学生多读,在复习中培养学生郎读英语的习惯,在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合,才能相辅相成。学生基础差,见过的英语习题比较少,教师要从习题入手,让学生尽可能的做出比较多的习题,这样在考试中不至于束手无策。

3.注意因材施教,采用分层分类教育,帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严重,那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词,句型等基础知识上。

4.指导学生收集、整理不会和背错的单词,在阅读课文的同时查找

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