《汉语言文学专业（C050105）自学考试参考文丛》 自考365.COM
⑤文字：汉字的结构（2）
《古代汉语》课程分析
至于语言和社会，自不待言：古代汉语之所以为古代汉语，正是语言随社会的发展而发展的最好例证。中国社会的变迁，人文观念的发展，铸就了古代文言文和现代白话文的分水岭。语言和社会的关系，无一不体现在语言本体的每一个细节之中。
一、教材内容及知识逻辑架构
1、课程教材的内容，从总体上可以分为2大部分：一是文选：此为感性认识部分，目的在于通过各种文学体裁的古文代表作品，帮助自学者辨析、掌握一定数量的古代常用词词义；一是常识：此为理性认识部分，通过讲述古代汉语文字、音韵、词汇、语法等方面的语言规律以及一些其它的基本知识如修辞、古注、标点、今译、诗词格律、工具书等，使读者最终能够达到阅读、理解浅近文言文和正确分析相应文言语法现象和阅读材料的水平。除此，教材篇首的3篇文章：《序》、《凡例》、《绪论》，提纲立领，切中肯絮，弥足读者细心阅读体会。
2、文选部分除唐诗宋词13首外，共53篇。其中，精读篇目25篇，教材目录在篇目前以“〇”标示；背诵篇目10篇，教材目录在篇目前以“*”标示。从自学的角度来看，笔者以为，除背诵篇目务必精熟之外，其它篇目，由于同样皆为古文中非常具有代表意义的著名佳作，因此，精读和泛读篇目，其实不宜再分，自学者一定要认认真真，全部吃深读透，做到字词能详，句段能析，篇章能译。
3、常识部分共有22节，份量颇足，学习记忆上可以和《语言学概论》联系起来，借助语言学理论的大背景来看待和解析这22节文言常识的逻辑架构。我们知道，从大的角度来讲，语言学研究大致可以分为3大版块：语言本体、语言和社会、语言和思维；语言本体之中，又包括了语音、语汇、语法、语义、文字等子系统；子系统之中，词和句子又是2个最重要的单位，承载着语法和语义系统不同层面上的功能意义。22节常识，基本涵盖和体现了前2大版块的内容，并且，显而易见，词和句子的功能地位，非常突出。我们不妨将古代汉语常识部分按语言学本体的有关知识，分列检视如下（注：“（）”内数字表示常识的第几节数、“【】”内注脚表示相应的语法单位）：
①语音：古今语音的异同（19）、古音通假（20）、诗律（21）、词律（22） ②语汇：古代汉语常用工具书（1）、古书中的用字（3）
③语法：古代汉语的判断句（7）、古代汉语被动意义的表达方式（8）、古代汉语句子成分的位置和省略（9）、古代汉语词类活用（10）；代词（11）、副词（12）、介词和连词（13）、语【句子层面】气词（14）；几种修辞表达方式（15）、古书的注解（16）、古书的标点（17）、古文今译（18）【词层面】
【语篇层面】
二、课程学习线索及知识要点
1、经过上述思路梳理之后，课程知识的学习线索，也就相应清晰：对于文选部分，没有任何捷径花招可言，逐篇逐段逐句逐字理解辨析即是；对于常识部分，可在理解上述逻辑架构分析的基础上，参照课材最后【附录】部分的考试大纲进行。该考试大纲非常精湛，是站在一个总体的制高平台上，对教材文选、常识2部分知识以及与学习考试相关的古文阅读、句读、分析、翻译等考核要求的有力归纳，足以帮助自学者透过53篇古文文选和22节文言常识的纷繁点面，厘清和把握正确的学习方向。因此，笔者将其整理如表3－2－1所示。其中，在编排次序方面，兼顾上述语言本体的知识分类和实际的内容要点，笔者作了某些调整和归并，相信并不妨碍而是更加有助于读者的记忆理解。附带说明的是，该学习线索表中的第壹大部分：基础知识及其应用，也是本课程【笔记】栏目的目录。通过这种统一的方式，希望可以让读者沿着清晰的学习线索，逐一掌握教材中的相应知识点。
2、各相应知识要点，罗列如表3－2－2所示。
④语义：古今词义的异同（4）、词的本义和引申义（5）、同义词的辨析（6）
汉语言文学自考参考文丛下编
1 第三册 语言类 《汉语言文学专业（C050105）自学考试参考文丛》 自考365.COM
《古代汉语》学习线索概览表 表3－2－1
考核项目 考核目标 考核要求 1、汉字的形体结构及其与汉字本义的关系 1、一字多义现象 1、古代汉语实词的语法特点－词类活用；代词 1、认识繁体字、简化字；异体字、正体字之间的对应关系 2、正确辨识常见古体字、通假字、读音、意义 3、一般实词及其意义；同义词 4、双音节词语 5、词类活用：名词/形容词－动词；使动、意动、名词/数词－状语 2、汉字书体的演变 2、古今词义的变化 2、常用文言虚词及其语法功能－副词；介词；连词；语气词 3、古书用字中的字形歧异现象 3、同义词及其辨析 3、古代汉语句子成分的次序和省略&特殊句式 4、古代汉语特殊句式的特点及常见格式 一、文字 二、词汇 三、语法 壹、基础知识及其应用 四、修辞 五、古注 六、音韵 七、诗词格律 八、工具书使用 一、语言现象的分析解释 6、正确辨识各类代词，正确说明其意义、语法功能并翻译成现代文 7、正确辨识文言称数法，尤其是“三”、“九”一类非实指的称数法并正确翻译成现代文 8、正确辨识各类常用虚词（副词、介词、连词、语气词等）并正确翻译成现代文 9、正确辨识与现代汉语正常语序不同的常见结构（如宾语前置）以及一些特殊词组结构和一些特殊的习惯格式并正确翻译成现代文 10、正确辨识常见句式（如判断句、被动句、否定句、疑问句等）并正确翻译成现代文 11、理解文言古注及其注释用语 贰、古文阅读 12、理解文言常见修辞 二、文选背诵 正确默写、注音、注释 1、正确断句、标点 【点破】传统句读把该凡是不该断句而加以断句、或是该断句而未加以断句的现象，都叫“点破”。古书标点致误主要有词汇、语法、音韵等方面的原因。 三、古书句读 2、正确辨识书名、篇名、引语，并正确使用书名号、单双引号 【古书标点的注意事项】①正确地点断句子，必须注意所断开的每个句子必须各自成立，且符合事物的情理和作者的原意；②注意引语的有无和起迄；③注意句子的层次结构，尤其是有关语法方面的分句结构、逻辑关系、上下文意义的相互隐含和提示等。 1、材料中的各个字词意义必须在译文中得到落实；被省略的成分必须按现代汉语的习惯适当补出并添加括号。 四、古文今译 2、材料中的各个句子的语气必须在译文中得到反映； 材料中的某些修辞表达方式如委婉、用典等，必须作尽可能保留原意的表述；材料中出现的被后世当作成语的句子、词组，译文中应按其固有意义翻译成现代文。 3、凡古今不同的句式、语法等，必须在译文中转换为恰当的现代汉语表达方式；无法直译的情况下能够进行恰当的意译。 4、材料中出现的一些专用语如人名、地名、国号、纪年等，不得轻易改为现代说法。
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2 第三册 语言类 《汉语言文学专业（C050105）自学考试参考文丛》 自考365.COM
《古代汉语》知识要点概览表 表3－2－2
一、文字
1、汉字的形体结构：
3、汉字书体的演变：
①象形 ③会意 ④形声： ⑤假借 ⑥转注
－形符和声符的结构关系：
－形符和声符的特殊结构：
汉字在造字之初所代表的词义 结合汉字的形体结构和具体文献用例
－左形右声 －右形左声 －上形下声 －下形上声 －外形内声 －内形外声 －合成字作为声符或形符 －形符和声符的位置反常
－形符和声符不能按自然结构分析： －省形和省声 －讹变
－形符只占一角 －声符只占一角 －形符藏在声符中间 －声符藏在形符中间 －声符和形符互相穿插
（六书“四体”“二用”） ②指事
2、汉字的结构与本义的探求： ①本义：
②本义探求原则： ①大致演变历程：
②古今字：
③异体字：
④繁简字：
商代金文、甲骨文→周代金文、史籀大篆→秦代小篆、秦隶→汉代隶书→魏晋楷书→沿用至今
②对汉字结构的影响： －西周后期宣王幽王时代，金文中基本不用肥笔，汉字由图画性向符号性过渡，是汉字发展史上第一个里程碑 －汉字由篆书到隶书的变化叫隶变。秦汉隶书的产生是汉字发展史上的第二个里程碑，是古今文字的分水岭，－大量出现偏旁简化和形体省并，使汉字的形体结构发生了显著变化，以致许多隶书破隶书与篆文相比，发生两方面的变化： －本无其字的假借 －本有其字的假借 －古字假借为其它字，本义另造今字 －古字用于引申义，本义另造今字 －古字用于表示本义，引申义另造今字
坏篆文原有的“六书”结构
－彻底改变古文字以圆转为线条特征的书写风格，篆书所遗留的象形意味被完全破坏
4、古书用字中的字形歧异现象： ①假借字： －狭义异体字： 指读音、意义相同（通常包括古音、本义、各个义项）而形体不同的文字 －广义异体字： 包括狭义异体字、假借字、古今字 －同形字 －两字共简为一形
（注意区别） －同音替代字
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3 第三册 语言类