课堂教学论文：新课标 新理念 新思维 摘要：课堂教学是学校教育的关键领域和中心地带，课堂是师生思维激荡的有效平台。课堂教学的有效性问题理应成为学校教育的核心，它决定着教育教学的成败。有效课堂的构建必须基于为了每一位学生全面发展和终身发展的考量，全面贯彻素质教育，落实新课标，树立新理念，开拓新思维，研究新方法。
关键词：课堂教学；有效性；新课标；新理念；新思维；原则；关系
课堂教学是学校教育的关键领域和中心地带，课堂是师生思维激荡的有效平台。课堂教学的有效性问题理应成为学校教育的核心，它决定着教育教学的成败。那么，如何构建思想政治课的有效课堂呢？本文拟就此问题谈一些粗浅的认识，以抛砖引玉。
新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。因此，有效课堂的构建必须基于每一位学生全面发展和终身发展，全面贯彻素质教育，落实新课标，树立新理念，开拓新思维，研究新方法。这就要求教师在课堂教学中既要准备充分、组织科学、讲解清晰，又要改变传统的以教师为中心的教育教学行为，代之以学生发展为取向的教育教学行为。
一、研究新课标，准确的制定具体教学目标
“课程标准是引领课程改革的航标灯。”新课程标准从知识、能力、情感态度价值观三个层面，分级分类地界定了课程的总目标、分类目标、模块目标、具体内容目标，构建了思想政治课程的目标体系。教师应在研究、理解、把握课程总目标的前提下，理解、把握好分类目标和模块目标，并能够正确认识知识目标、能力目标和情感态度价值观目标之间的关系。同时，需要教师根据本地区的情况、根据所面对的学生情况进行具体化、细化，才能使课堂教学具有更强的针对性和实效性，也才能彰显出教师的个性化教学特色。有效课堂教学主张教师树立教学目标的整体结构观念，全面实现三维目标，使教学目标价值的实现统一于同一教学过程中，从而充分实现教学的基本价值，促进学生全面和谐的发展。既准确又具有独特性的教学目标，是构建有效课堂总的方向性要求。
二、树立新理念，有效课堂教学要坚持四项原则 有效课堂教学的评价标准是学生的有效学习，其核心是学生的进步和发展。教学是否有效关键是看学生的学习效果，看有多少学生在多大程度上实现了有效学习，取得了怎样的进步和发展，以及是否引发了学生继续学习的愿望。因此，在落实课堂教学目标，构建有效课堂的过程中，教师应转变教学理念，坚持四项原则：
第一，以人为本原则。要坚持实施素质教育，面向全体学生，注重学生的全面发展和终身发展。坚持这个原则，备课时就要重视备学生，掌握好学情；授课时，饱含对学生的爱，一切为了每一位学生的发展，做到为学生服务，使学生成为学习的主人。
第二，坚持三贴近的原则。即贴近生活，贴近实际，贴近学生。要从生活出发，选取大量鲜活的学生熟悉的或者学生关注的案例资料，创设情境，设计探究活动，激发学生的思维，调动学生的学习兴趣，做到在生活中教育，在活动中教育。
第三，要坚持德育为先的原则。思想性高、政治性强是思想政治课的特点。所以，坚持德育为先是我们首要的目的，教学活动必须充分发挥德育的功能，有利于坚定学生的理想信念，树立正确的政治信仰，给学生以正确的价值导向，增强为社会承担责任的意识。
第四，要坚持实践性和开放性原则。课堂教学最基本的是坚持“在活动中教育，在生活中教育”这一理念性的倡导。即通过一系列启迪学生思维的探究性活动、实践性活动、体验性活动、交流性活动的开展，来自然引出知识，培养能力，增强情感。这样，学生就会有亲近感，愿意去思考、去实践。同时，教学的过程是动态的，教学的各种要素是变化