最新审定版小学资料 湖北省黄冈中学上学期高一期中考试语文试题
1、下列词语中加点字的读音完全正确的一组是（3分）
A．埋（mái）怨 踟(chí)蹰 眷(juàn)属 发酵(xiào) ．．．．
B．喧(xuān)响 寂寞（mù） 粗糙(zào) 慰藉(jiè) ．．．．C．譬（pì）如 袅娜(nuó) 角(jué)色 拙(zhuō)劣 ．．．．D．猝(cù)然 熨(yùn)帖 隽(juàn)永 恪(kè)守 ．．．．
2、下列各组词语中，没有错别字的一组是（3分） A．暮霭 崎岖 斑驳 没精打彩 B．寥廓 漫溯 缥缈 游目骋怀 C．安祥 蜿蜒 沧桑 声名狼藉 D．邂逅 拜谒 祈祷 凝目暇思
3、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（3分） ①月亮______地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了。 ②微风过处，送来_______清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 ③树色一例是阴阴的，乍看像_______烟雾。
④树梢上隐隐约约的是_______远山，只有些大意罢了。 A．缓缓 缕缕 一片 一群 B．缓缓 阵阵 一团 一带 C．渐渐 阵阵 一片 一群 D．渐渐 缕缕 一团 一带
4、下列句子的标点，使用错误的一项是（3分）
A. 虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可
少，小睡也别有风味的。
B. 摇着轮椅在园中慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在
了。
C. 本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！ D. 记得英国作家史密斯在谈论小品文创作时，曾说过这样一句话：“伦理学在玫瑰丛中，身入其境，
芳香扑鼻”（《小品文作法论》）。真是精妙地道出了我们在读散文佳作时的快感与美感。
5、下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A. 专家认为，如果全国实行统一的药品编码，就可以建立药品信息系统及用计算机对种类繁多的药
品进行科学管理打下坚实基础。 B. B．《我与地坛》写的是对作者致残后生命苦苦求索的一段经历和独特感受。
C. 国务院决定，从2008年11月1日起，将服装玩具等产品出口退税率提高至14%，这将有助于减轻
出口企业面临的经营压力,对提高企业出口竞争力有积极作用。
D. 为了发展学生的兴趣爱好和知识面，培养特长，提高学生的活动能力，我们拟成立一个文学社。 6、下列对《沁园春·长沙》一词的分析和理解不当的一项是（3分） A. 上片“立”的宾语是“寒秋”，它以下三句点明了时间、地点和特定的环境。
B. 上片一个“看”字，总领七句，描绘了词人站在橘子洲头所看到的一幅色彩绚丽的湘江秋景图。
为下面抒情烘托了背景，渲染了气氛。然后，词人即景抒情，提出了苍茫大地由谁来主宰的问题。 C. 下片先用“携”“忆”两句过渡，由描绘旧地重游，转入对往昔生活的回忆。而一个“忆”字又引
起下文八句的铺叙。
D. 最后“记”以下三句，既是叙事，也是写景，更是抒情。此处是对往昔生活的一种深情的怀念，
同时也是激励自己和革命同学应发扬蓬勃的朝气，激流勇进，勇敢担负起主宰国家命运前途的大任。
7、下列对《再别康桥》一诗的赏析不恰当的一项是（3分）
A. 全诗以离别康桥时感情的起伏为线索，抒发了诗人对康桥依依惜别的深情。
B. 第二节，作者运用比喻的手法，将岸边柳树倒映在康河里的情景，写得美丽动人，浸透了诗人对
康桥秀美风光的无限欢喜和眷恋的感情。 C. 第三节运用拟人的手法，借水草的“招摇”，生动地写出了康桥对诗人的欢迎态度；同时用“甘心
复习专用，欢迎下载！ 最新审定版小学资料 做一条水草”表达了诗人对康桥永久的眷恋之情。 D. 第五节的“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”是回忆往昔在康河上尽兴游览的情景，抒发了诗人
对岁月流逝的惆怅之情。
8、下列对《赞美》一诗相关内容的分析和理解有误的一项是（3分） A. 诗的开篇通过“走不尽的”“数不尽的”“荒凉”“干燥”“单调”等词语给我们推出了一个空旷、
萧索、荒凉、颓败的全景，说明中华大地既寥廓又荒凉。
B. 第一节接下来一系列密集的意象，诗人给我们展示了一副苦难深重的民族的生活图景，说明我们
的人民是在贫困中生活，在屈辱中生活。诗人对此极度地悲愤和失望。 C. 第二、三节中的“农夫”，是千百万中国人民的代表和化身，他安分守己，忍辱负重，坚忍不拔，
在民族的危机关头毅然投身到抗战之中，他们除了忍受饥饿和疲劳外，还要面临流血和死亡，但他们不后悔，不抱怨。为此，“我”为他的精神而感动，痛哭。
D. 总之，全诗感情基调低沉、悲凉，但又洋溢着诗人对祖国、对人民的热爱和对中华民族顽强不屈
的性格的赞美。
9、下列对《荷塘月色》一文的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 开篇第一句话“这几天心里颇不宁静”，统摄全篇，奠定了全文的感情基调，使得文章后面的心情
变化——从不静、求静、得静到出静，有本有源，脉络清晰，容易为读者理解。
B. 文章语言充满诗情画意，具有修辞的美感。如采用许多比喻来表现荷叶、荷花在朦胧月光下的情
状，使描写对象生动形象，写荷香、月色都运用了通感的修辞手法，妙不可言。 C. 文中叠词的运用也颇具匠心，如“田田”的叶子、“亭亭”的荷花、“缕缕”的清香、“脉脉”的流
水、“曲曲折折”的荷塘、“隐隐约约”的远山等，不但传神地描摹出眼前的景象，而且使文气舒展，给人音韵和谐的美感。
D. 美丽的荷塘月色引动了作者的乡思，《采莲赋》《西洲曲》里江南的“采莲”之美，使作者沉浸其
中，忘记了白天的烦恼，求得了内心的宁静。
10、下列对《我的空中楼阁》一文的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A. 全文分两大部分，采用定景换点的写法，多角度多侧面地描写景物。第一部分立足小屋之外，看
小屋和周围环境的关系；第二部分立足于小屋本身，写小屋与山的关系。
B. 《我的空中楼阁》中的“空中楼阁”一语双关，既实指建于山上的有形的居所，又指理想中的“独
立”“安静”的生活环境。 C. 本文借小屋抒情，是一篇托物言志的散文。作者对小屋的描绘，对山居生活的赞美，意在表明他对
城市吵闹、喧嚣生活的厌弃，对自由、美好生活的一种向往和追求。
D. 本文语言优美，在对自己所热爱的景物进行描绘时，运用了大量的比喻，其选择的喻体无一不是
极美的事物，如“眉黛”“风帆”“飞雁”“鸟”“蝶”“牡丹”“芍药”和“花蕊”“绿海”等，充分表现了作者对小屋的钟爱之情。
11、下列对《我与地坛》一文的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A. 文章第一部分写“荒芜但并不衰败”的地坛，第二部分写“苦难与伟大”的母亲。地坛启发我找
到了“活下去”的理由，母亲则引导我寻找人生的目标，帮我解决了“怎样活”的问题。 B. 文中第一部分写一个下午我无意中进了那座废弃的古园，“一下子就理解了它的意图”，这里的“意
图”可以理解为古园要给我精神的安慰，给我生命的启示。
C. 文中第一部分的第二处景物描写，着重写到了那些卑微的生命，如“蜂儿”“蚂蚁”“瓢虫”等，
写它们尽管弱小也活得喜悦而有自己的价值，展现了生命的活力，这给了作者对生活的新的感悟：要热爱生活，珍爱生命。
D. 文中第二部分在追叙母亲时，全部是虚写，是侧面描写。 12、对下列各句中加点的“之”字用法归类正确的一项是（3分） ①臣之壮也，犹不如人 ②是寡人之过也 ③辍耕之垄上 ④吾妻之美我者，私我也 ⑤由此观．．．．之，王之蔽甚矣 ⑥父母之爱子，则为之计深远 ⑦恣君之所使之 ⑧宗庙之事，如会同 ．．．．
A．①④⑥／②③⑤⑧／⑦ B．①④⑤⑥／②⑧／③⑦ C．①④⑤⑥／②⑧／③／⑦ D．①④⑥／②⑤⑧／③⑦ 13、下列句中与“夫晋，何厌之有”句式不相同的一项是（3分）
A．苟得闻子大夫之言，何后之有 B．四方之士来者，必庙礼之
复习专用，欢迎下载！ 最新审定版小学资料 C．以吾一日长乎尔，毋吾以也 D．居则曰：“不吾知也”。
14、下列句中加点词语的词类活用分类正确的一项是（3分） ①晋军函陵，秦军氾南 ②朝服衣冠 ③闻寡人之耳者，受上赏 ④四方之士来者，必庙礼之 ⑤．．．．客之美我者，欲有求于我也 ⑥能面刺寡人之过者，受上赏 ⑦今媪尊长安君之位 ⑧浴乎沂，风．．．．乎舞雩，咏而归
A．①②③／④⑥／⑤⑦／⑧ B．①②⑧／④⑥／⑤／③⑦ C．①②③／④⑦／⑤⑥／⑧ D．①②⑧／④⑤⑥／③／⑦
15、下列句中加点的词意义和用法相同的一组是（3分） 以其无礼于晋，且贰于楚也 少益耆食，和于身也 ．．A． B． 以吾一日长乎尔，毋吾以也 媪之爱燕后，贤于长安君 ．．
吾与之共知越国之政 孰是君也，而可无死乎 ．．C． D．
如寡人者，安与知耻 孰视之，自以为不如也 ．．
16、从下列句中选出有通假字的一项（3分）
①阙秦以利晋，唯君图之 ②失其所与，不知 ③贾人夏则资皮，冬则资絺 ④将帅二三子夫妇以蕃 ⑤将免者以告，公令医守之 ⑥我孰与城北徐公美 ⑦祝曰：“必勿使反。” ⑧如其礼乐，以俟君子 ⑨鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作
A．①②④⑥⑦ B．②③④⑤⑨ C．①②④⑤⑧ D．②④⑤⑦⑨ 17、选出对下列句中词语解释不正确的一项（3分）
A．①若舍郑以为东道主 东道主：东方道路上（招待过客）的主人 ．．．
②然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也 爪牙之士：武士 ．．．．B．①行李之往来，共其乏困 行李：出门所带的行囊 ．．②暴露百姓之骨于中原 中原：黄河中下游地区 ．．C．①丈夫二十不取，其父母有罪 丈夫：男子 ．．②今齐地方千里，百二十城 地方：土地方圆 ．．
D．①然后乃求谋臣，无乃后乎 无乃：相当于“只怕”，表推测 ．．②日食饮得无衰乎 得无：该不会，表示揣测的疑问词 ．．
阅读下面的文言文，完成18-21题。
晏子之晋，至中牟，睹弊冠、反裘、负刍，息于途侧者，以为君子也。使人问焉，曰：“子何为者也？”对曰：“我越石父也。”晏子曰：“何为而至此？”曰：“吾为人臣，仆于中牟，见使将归。”晏子曰：“何为为仆？”对曰：“不免冻饿之切吾身，是以为仆也。”晏子曰：“为仆几何？”对曰：“三年矣。”晏子曰：“可得赎乎？”对曰：“可。”遂解左骖以赠①之，因载而与之俱归。
至舍，不辞而入，越石父怒而请绝，晏子使人应之曰：“吾未尝得交夫子也，子为仆三年，吾乃今日．睹而赎之，吾于子尚未可乎？子何绝我之暴也。” ．．越石父对之曰：“臣闻之，士者诎乎不知己，而申乎知己者，故君子不以功轻人之身，不为彼功诎身．．．之理。吾三年为人臣仆，而莫吾知也。今子赎我，吾以子为知我矣。向者子乘，不我辞也，吾以子为忘；今又不辞而入，是与臣我者同矣。我犹且为臣，请鬻于世。” ．
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