学习 1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵； 2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨； 目标 3、深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。 能力 引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握目标 诗歌的思想内涵。 德育培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。 目标 学习培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。 重点 学习体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。 难点 学习朗读、背诵；自主、合作、探究。 方法 学具1、 多媒体课件； 准备 2、 学习工具。 学时2课时 安排 课 前 了 解 一、作者简介 同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案。 1课 前 预 习 、给加点字注音： 痴想（ ）隐秘（ ）（ ）凝成（ ）诱惑（ ）（ ） ．．．．．．喧腾（ ）（ ）一瞬间（ ） ．．．2、解释词语： 痴想： 隐秘：
铁青： 凝成： 诱惑： 喧腾： 一瞬间： 3、造句（要求句子优美，有一定的深意） 文体 诗歌，文学的一类，与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映社会生活，饱含着知识 作者强烈的思想感情，富于想像，语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏、朗诵。 积累 1、听读课文，初步感知作者要表达的思想感情。 2、朗读课文。 整 3、整体感知课文。 体 请从不同角度概括诗歌两部分的内容。 感 从事情看：第一节写“我”渴望海，第二节写“我”追寻海。 知 从时间看：第一节写我童年时期，第二节写我长大以后。
从心理看：第一节写我的向往和困惑，第二节写我的感悟与信念。 从方式看：第一节写我与妈妈的对话，第二节写我与读者的对话。 1、朗读全文，感悟诗中的思想感情。诗歌，除了字面上的意思外，往往还有深层含义，探究一下，诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？作者“爬山”有何象征意义？ 答：“海”指的是理想的境界；“群山”指的是重重困难；“爬山”比喻艰苦奋斗。诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。 2、作者说的海是什么样子的呢？ 答：—信念凝成的海；—一个全新的世界；—在一瞬间照亮你的眼睛。 3、作者心中的海是是作者人生道路上的什么？ 答：是作者人生道路上的奋斗的目的；成功的彼岸；幸福的家园；美丽新世界…… 3、 仔细体会这些诗句。 山那边的山啊，铁青着脸 探 答：这一句运用了拟人的修辞手法，将山拟人化，表面写山的颜色，实际写自己心情难过，形象生动。 究 给我的幻想打了一个零分! 品 答：幻想破灭。 味 一颗从小飘来的种子 答：“飘”表达了作者童年的认识毕竟肤浅，“种子”比喻信念。 却在我的心中扎下了深根 答：“扎”指后来作者的不懈努力，“深根”指自己理想的树立也需要日积月累。 是的，我曾一次又一次地失望过 ．．．．．答：强调失望次数多。 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 ．．．答：说明遇到的困难非常多。 但我又一次次鼓起信心向前走去 ．．．答：强调自己的努力，不灰心。 拓 展 延 伸 1、请同学们熟记这些名言警句，并在小作文中运用。 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ——万事开头难，每马门科学都是如克此。 ——马克思 思