做一名阳光幸福的幼儿教师
幼儿教师不但要细心照顾孩子们的生活，负责他们的安全保健，而且更要让孩子们在健康快乐中成长，既要发展他们的智力，又要培养他们良好的道德行为习惯、生活习惯、学习习惯。教师心情的好坏直接影响着整个教育活动的效果。然而在这快节奏、高竞争的社会背景下，工作与生活的压力都会给教师的心理带来各种负面影响，心情不好、情绪不佳等不良的心理感受在所难免。但是我希望自己能做一名阳光幸福的幼儿教师。 一、关爱孩子，播种爱心
记得有一位老师曾说过：“教育者首先体会到教育是幸福的，只有自己幸福才会给孩子带来幸福，如果自己不幸福，你的本质导致你不会给孩子带来幸福。”是的，幸福是爱熏陶出来的，任何工作不可能一帆风顺，总会有困难和矛盾出现，会有烦恼和不快产生。只有自己辅以爱心去寻找工作的乐趣，形成幼儿教师职业的幸福感，才能在工作中成为一个快乐的人。
2013年11月24日～12月4日，我有幸参加了克旗XX局,XX局组织的教育系统后备干部培训，那次培训让我受益匪浅。如果说往日的培训开拓了我的思维，那次的培训就开阔了我的视野；如果说往日的培训提升了我的理念，那次的培训就洗礼了我的灵魂；记得韩玲教授在讲座里说了这样的一句话：“学历不等于能力，真才来自于实干。”说实话我刚刚来到这个工作单位的时候，
曾经因为自己是外语专业很自卑，总觉得什么活动都不敢积极主动，因为怕干得不好让专业的人士笑话，往往只是心里想想而已，总是不敢尝试着迈出第一步。但是现在的我不那样认为了，我觉得工作的好与坏取决于工作态度和责任心。特别是韩玲教授从换一种眼光看教育，站在幼儿的角度看问题，用对方法做对事，批评也绿色，阳光生活每一天。她那敬业的精神让人感动，她那智慧的语言让人佩服。现实中的我们缺少的就是这种脚踏实地的工作精神；积极向上的工作态度；阳光幸福的工作心态。既然我们选择了教师这个职业，我们就应该以饱满的热情投入到工作中。当你停下来回顾自己的工作历程时，你会发现自己走过的路洒满阳光。
二、认真教学，体会幸福
对幼儿教师来说，教学中的成就感表现为两个方面：一是自己的成长与进步，二是幼儿的成长与进步，尤其是后者更能给教师带来满足和幸福。看着幼儿的成长和进步，教师就会觉得自己有用，自己的工作有价值。伴随着价值感的实现，教师会体验到自身力量的增长，而且这种体验本身伴随着幸福。教师的威信不是靠硬性规定来维护的，而是要靠自己的知识含量、教学水平、处事能力、人格品质，来赢得孩子们的敬重和尊重。因此我们要时刻提醒自己教书重在育人，要讲究方式方法，用心对待工作和孩子。要做好良心活，因为我们所面对的就是天真无邪的孩子。在教学活动中，需要我们懂得教育的智慧，我们要时刻问自己这
次活动我能教会孩子们什么，我能给孩子们什么？在新的教育理念下对新时期的孩子们，我们能游刃有余地上好精彩的每一堂课吗？因此我们还要不断学习给自己充电，让自己与时俱进。活到老学到老，才能看上去人老心不老。 三、家长认同，收获幸福
在工作中，家长的一言一行都牵动着教师的心，因为在对幼儿教师工作的评价和认识上，家长一方面是社会的代言人，另一方面还是教师工作质量的直接评价者。家长的信任、尊重和肯定意味着相信教师的教育能力、人格力量，是对教师辛勤劳动的承认和报偿。这种被承认、认可的体验是一种幸福的体验。记得有一次，我班一个小朋友拉肚子，拉到了裤子里，我给他擦洗干净，拿来我孩子的裤子给他换上，把他的裤子洗干净，当他的奶奶来接他时，眼里含着感激的泪水，感谢的话说个不停，直到现在见了还提起那件事，其实这是我们应该做的。有的孩子自理能力差，吃饭时我们一口一口喂，上厕所时我们给他们擦屁股、提裤子，起床后给他们穿鞋、整理衣服。平时工作比较辛苦，可我非常有幸福感，因为家长对我特别尊重。尤其是我们搞半日开放活动，家长看到我们的工作后，提出了赞扬和各种建议。家长愿意跟我交流，把我看成可以信赖的人，还有什么比家长对我的信任、尊重和肯定更让我感到幸福的呢？
我相信，只有一个踏踏实实，认认真真的教师，一个真心爱着幼儿的教师，一个让孩子们喜欢的教师，一个让领导赏识的教