教学内容： 北师版三年级下 分一分（一） 教学目标： １. 结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，能读、写分数，知道分数各部分名称。 2、结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。 教学重、难点： 1、 进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 2、 在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 课时安排：1课时 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导语 师：我这里有一些苹果想要分给大家，现在找一位同学，把我分苹果的过程用算式表示出来。我把4个苹果平均分给2个人，每人分到几个苹果？（记录员板书：4÷2=2（个），） 师：那我把2个苹果分给2个人，每人分到几个苹果呢？ （记录员板书：2÷2=1（个） 师：很好，最后我把1个苹果分给2个人，每人分到
这个苹果的多少呢？（记录员板书：1÷2= ） 师：我们现在就一起探究一下“一半”该怎样表示。 二、新知探究 师：请同学们拿出笔，用你喜欢的方式在本子上写一写或画一画，表示出“一半”，然后组内说一说你的想法。（展示几个学生的表示方法）为什么这样表示？ 师：真好！同学们有这么多的方法表示“一半”，那到底在算式中该如何表示“一半”呢？请把书翻到P67，从中找到答案。 师：你们找到答案了吗？ 生：找到了，一半可以用1表示，读作：二分之一。它2是分数。 师：重复。（一半用1表示，读作：二分之一。它既不2是我们学过的整数，也不是小数。它是分数。） 师：那什么样的数是分数呢？本节课我们就一起学习分数。课题：分一分（一） 师：同学们，1个苹果，被平均分成2分后，其中的1份用1表示，那另一份呢？也用1表示。 22谁能结合分苹果的过程说一说1中，2表示什么1表示2什么？ 生：2表示1个苹果被平均分成2份，1表示其中的1份。
师：说的非常好，我再找一位同学说一说。 师：那你们能涂出下列图形的1吗？（完成P67第二个2圆圈内容）。 师：那如果再给你几个图形，你能从中涂出其它的数吗？试着涂一涂，涂完后和同桌互相猜一猜。 生： 师：通过刚刚的涂一涂，同学们涂出了123，它们都是什468么数？像这样的数都是分数。它们分别由几部分组成？ 生1:2部分。 生2:3部分 师：我给你指一指，这回你们说到底是几部分？ 生：它是由3部分组成的 师：那么每部分都叫什么名字呢，你能说一说吗？ 师：它们怎么读呢？先读分母再读分子。 师：那么同学们请结合分苹果和涂色的过程，说一说分数是如何表示的呢？请组内讨论。 生1：一个物体被平均分成几份，分母就写几，从整体中取出几份，分子就写几 师：你们同意他的说法吗？（生：同意）你们真聪明 三：巩固练习 师：请把书翻到68页，看练一练第一、二题。