三个数连加,怎么办?
让学生用自己方法算一算,发现将三个数写成一个竖式计算的简便之处。 2.完成“练习七”第4、5题。
提问:你知道一共要栽树多少棵吗?怎样计算黄鸡和黑鸡的只数? 出示问题。
3.完成“练习七”第9题。
出示题目,求一共去了多少人,让学生独立列式解答。 4.完成“练习七”第10题。 先估算,再计算。
学生独立完成,订正并集体交流。 5.完成“练习七”第11题。 让学生读题,独立思考解答。 四、反思总结
这节课我们复习了哪些知识?有什么收获和体会?
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第10课时 三 位 数 减 两、三 位 数(退 位)
教学内容:
课本第74页例6,试一试,想想做做1~9。
教学目标:
1.经历探索三位数减两、三位数(退位)的计算方法的过程,能计算三位数减两、三位数(退位),学会减法的验算方法,
2.体现数学与日常生活的密切联系,增强应用数学的意识。 3.在解决问题的过程中,能独立进行简单的有条理的思考
4.培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。
教学重难点:
探索三位数减两、三位数(退位)的计算方法的过程。
教学用具:情境图 教学过程:
一、先学探究
1.用竖式计算:43-21 68-7 说一说笔算两位数减法怎样算?
板书课题:这节课我们将利用以上的知识学习千以内的笔算减法,三位数减两、三位数(退位)的减法。 二、情境导入
同学们:我们学校是书香校园,图书室里有许多同学们喜欢看的书。想不想去看一看?让我们一起去看一看吧。(出示一个书柜)
提问:从这幅图上你知道了什么?(借出93本,还剩多少本?) 借出93本是多了还是少了?要求还剩多少本用什么方法解决? 三、思索探究,交流共享:
1.探讨:215-93=
提问:你能列出算式吗?生答:215-93= 提问:怎样计算这道横式? (1)学生独立思考,尝试竖式计算 (2)汇报:
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我是用竖式计算的: 百 十 个 2 1 5 - 9 3 ————— 1 2 2
①刚才在计算时,大家都碰到了十位上的1减9不够减,你们是怎么办的? ②在百位上的数相减时,要注意什么问题?为了不忘掉被减数百位上退走的1,可以怎么办?
提问:用竖式计算要注意什么?怎样计算? 数位对齐,从个位减起。
小结:刚才同学们说的非常好,我们在写竖式时一定要注意这几点,最后还不能忘记写横式上的得数哦!
2.探讨215—93的验算方法
(1)同学们,你们知道这道题做得对吗?(对)
你们怎么知道是对的?会检查吗?(学生探索几种检查方法,并说说是用什么方法检查的),列出你的检查方法。 (2)汇报
(3)小结:这几位同学说得真好!同学们,这也是我们今天要研究的内容“减法的验算”。它与我们以前学过的加法验算有所不同。(减法验算的结果不是算式中的得数,而是原式中的被减数或减数)