（2）联系拨珠的过程进行竖式计算。
先在小组内研究计算方法，自己在教材上算出得数，再在班内交流。交流时指名学生说出思考过程和计算方法。
3.谈话：像这样难算的题目，要想知道我们算得对不对，应该怎么办？
让学生一起验算。
小结。提问：这节课的减法计算与以往的有什么不同？计算时需要注意什么？
在学生回答时板书课题。 三、反馈检测
1.完成“想想做做”第1题。
独立做题。指定两人板演，每人做一组题。 全班订正交流，比较每组两题的不同点。 2.完成“想想做做”第2题。 帮助啄木鸟指出题中的错误在哪里。
交流：在减法的过程中要注意些什么？独立订正。 3.完成“想想做做”第3题。 独立计算。
验算时，对已发现的错误要查找原因。 4.完成“想想做做”第4题。
谈话：观察题中插图，你了解哪些信息？自由发言，全班学生列式计算。 对学生进行保护牙齿的教育。 5.完成“想想做做”第5题。
学生读题，口答，交流：你是怎样想的？ 四、反思总结
提问：今天这节课你学到了什么？有什么收获和体会？ 归纳：
（1）这节课学习了两步计算被减数中间有0的退位减。
计算时我们应该注意某个数位退去了1，要记得减去1，再减减数。
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第12课时 练习八（1）
教学内容：
课本第79页，想想做做1~5。
教学目标：
1.让学生进一步巩固减法计算中需要隔位退位减的情况。 2.能熟练地进行计算。
教学重点：
让学生进一步巩固减法计算中需要隔位退位减的情况。
教学难点：
熟练计算。
教学过程：
一、知识再现
1.上节课我们学会了如何计算被减数的中间或末尾出现0的情况，这节课我们继续学习。（板书课题：练习八）
2.完成“练习八”第1题。 指名学生板演。
提醒学生连续退位减要注意什么。 二、基本练习
1.完成“练习八”第2题。
组织学生分组练习。分组讨论，比较每组练习的特点。 教师巡视指导。集体交流，逐一分析每组练习。 注意被减数、减数的变化情况。 2.完成“练习八”第3题。
让学生用竖式计算，巩固退位减的方法，并进行验算。 指名板演，逐一交流。 三、综合练习
1.完成“练习八”第4题。
提问：现价比原价便宜多少元怎样计算？ 学生列式计算，集体订正。
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2.完成“练习八”第5题。
指名读题，帮助学生理解题意，获得解题思路。 四年级订多少份？六年级呢？该怎样列式？ 列式解答，组织交流。 四、反思总结
提问：通过这一节课的练习你进一步学会了什么？你有什么收获的体会？希望大家在课后多练习，做到熟能生巧。
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第13课时 练习八（2）
教学内容：
课本第79~80页，想想做做6~10。
教学目标：
1.正确计算三位数连减、加减混合运算。 2.运用这一知识解决简单的实际问题。
教学重点：
让学生进一步巩固减法计算中需要隔位退位减的情况。
教学难点：
熟练计算。
教学过程：
一、知识再现
1.同学们，这节课我们继续练习三位数的减法。板书课题（练习八） 2.口算。出示“练习八”第6题。 看谁算得又对又快。 口答，齐说得数。 二、基本练习
1.完成“练习八”第7题。
组织学生讨论，被减数、减数、差之间的关系，计算完成填表。 2.完成“练习八”第8题。 提问：三个数连减你准备怎样计算？ 学生计算，指名板演。 小结并订正。
3.完成“练习八”第9题。 引导学生理解题中的信息。 组织学生分组讨论：
根据题中信息你能提出哪些减法计算的问题？ 学生提出问题，自己解答。 集体交流。
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三、综合练习
1.完成“练习八”第10题。
指名学生读题，提问：你知道了什么？要求什么？ 列式计算，集体订正。 2.完成“练习八”思考题。 先组织学生理解题意。 组织学生列式计算。 解题交流，揭示规律。 教师讲解，提示重点。
四、反思总结
今天我们完成了“练习八”的学习，你学到了什么？还有什么不懂的吗？
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