“农村小学留守儿童行为习惯养成教
育的研究”结题报告
钟祥市旧口镇幸福中心小学
摘 要 留守儿童的行为习惯养成教育问题现在已经是个社会性问题，大量的留守儿童由于缺乏来自父母的亲情呵护与家庭教育和监管，许多儿童在思想道德、心理健康等方面出现严重问题。深入的了解他们的生存状况、教育状况、生活状况、心理状况。产生这些问题的原因主要有社会的、家庭的和学校的，针对当前存在的问题，本文提出了解决这些问题的对策和措施。
关键词 留守儿童 问题 原因 对策 一、课题的提出
农村留守儿童缺少父母关爱、温暖、管理，他们大多数成绩下降，出入游戏厅、网吧，行为习惯差，有的走上犯罪的道路。针对这种情况，应加强对他们的教育，给他们温暖，激发他们的学习兴趣，让他们快乐成长。
二、现实背景及意义
1．农村留守儿童问题是当前突出的社会问题。
这些农村留守儿童他们的父母为了生计出外打工，他们多数跟爷爷奶奶、外公外婆一块生活，有的寄养在亲戚家里，这些监护人只能给孩子生活上的照顾。无法像父母那样给他们以温暖、约束、管理，大多数学生成绩下降，出入网吧，行为习惯差。
2．“隔代教育”问题是在留守儿童群体中最为突出的问题，这种
状况容易导致留守儿童“亲情饥渴 ”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。“留守儿童”的问题已经成为不可忽视的问题。
三、目标内容
1．解决他们的思想问题和行为习惯差的问题。呼吁社会、学校、家庭给他们温暖，联络他们的父母、监护人给他们爱，给他们温暖，养成良好的行为习惯，让他们生活充满阳光。
2．解决留守儿童学习习惯差的问题。在校期间督促留守儿童的学习，校外和监督人联络共同提高学生的学习，使他们热爱学习，成为品学兼优的学生，成为德、智、体、美、劳全面发展的快乐的学生。
四、研究过程与方法
（一）研究农村留守儿童养成教育的方法。
（1）探究农村留守儿童生活状况。呼吁社会关注农村留守儿童，提高他们的生活质量，促进他们快快乐乐地成长。
（2）探究怎样关爱留守儿童。我们应联络留守儿童的父母、家庭、监护人给他们关爱，让他们不感到孤独、寂寞，让他们心里都充满温暖，洒满阳光。
（3）研究怎样养成留守儿童的行为习惯和学习习惯的问题。在校和老师沟通，监督留守儿童的学习和日常行为习惯，再和留守儿童的监护人联络，共同监督他们学习和行为习惯，使他们热爱学习，成为品学兼优的学生，德、智、体、美，劳全面发展的快乐的孩子。
（二）课题研究计划：分三个阶段：
1、预备阶段（2014年2月）做好课题方案的设计和论证工作。
2、研究实施阶段（2014年3月—2014年9月 ） （１）调查农村留守儿童的现状，写出调查报告。 （２）总结归纳农村留守儿童存在的问题。 （３）研究农村留守儿童教育的方法。 3、研究总结阶段(2014年10月－2014年12月) 总结研究工作,写出研究报告。 （三）研究方法
１观察法、２调查法、３案例分析法、４行动研究法、5文献法。 （四）研究对象
此次调查研究，确定参与研究的老师所在班级的留守儿童为调查研究对象。
五、初步成效
（一）据调查，“留守儿童”的家庭教育大致有这样几种结构类型： 留守儿童的家庭类型 与母亲单独在一起 50% （“单亲教育”型） 与爷爷奶奶在一起 30% （“隔代教育”型） 与其他亲戚在一起 20% （“寄养教育”型） （二）“留守儿童”家庭教育缺失及其影响情况分析 1．父母亲长年在外，亲情关怀缺失。
在全部留守儿童家庭中所占比率