《短文两篇》导学案
【教学目标】1、了解培根、马南邨的经历及其创作,积累词语,掌握“藻饰、狡黠、诘难、伦理、滞碍、寻章摘句、味同嚼蜡、吹毛求疵、豁然贯通、不求甚解”等词的读音和词义,并学会运用。
2、理解两文的读书观,进一步增强对读书的目的、方法和作用的认识。3．引导学生对作者的观点进行自我评价和主观阐发。
【重点难点】1、学习课文运用比喻、排比等修辞进行说理的方法;学习举例论证、道理论证、比喻论证的方法。2、理清文章的论证思路。
第一课时 《谈读书》
【资料链接】作者简介
培根(1561—1626)英国哲学家、作家,出生贵族家庭。剑桥大学毕业,后又学习法律,1618年任大理院院长,封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职,此后居家著书。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面的主要著作,开创了英国随笔这一特有体裁。
【整体感知】
1、朗读课文,圈画文中生字词。
怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰 狡黠（ ） 诘．．．．．（ ）难
要诀（ ） 蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍 吹．．．．
毛求疵（ ） ．
咀嚼（ ） 好（ ）读书 味同嚼（ ）蜡 ．．．2、解释下列的词语。
⑴狡黠 ⑵伦理
⑶诘难 ⑷文采藻饰
⑸傅彩 ⑹矫
⑺学究 ⑻寻章摘句
⑼滞碍 ⑽味同嚼蜡
⑾要诀 ⑿吹毛求疵 3、合作探究、问题解决
（指导学生朗读课文,学生四人一组讨论交流,老师巡视各组,参与学生讨论。）朗读指导:这篇随笔写法不同一般,它论述的范围相当广泛,语言十分简练,几乎一句话就是一个观点。
⑴作者从哪几个方面谈读书？(理清作者的思路,归纳总结)
⑵正面说读书有三种不同目的:怡情、傅彩和长才与反面指出读书的三种
偏向:惰、矫和学究,用的是哪种议论方法？
⑶作者介绍哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。
⑷读书会有哪些功效呢？试举例说明。
【课后巩固】
4、文本探究:本文主要运用了比喻论证、排比说理以及对比论证的方法？请结合原文各举一例,并说说这种论证方法的作用。
5、语言品析:说一说本文的语言有何特点？（学生在畅读文本的基础上,体会语言的特色。）