北师版小学数学二年级下册《分米毫米的认识》教学设计

北师版小学数学二年级下册《分米毫米的认识》教学设计

北师版小学数学二年级下册 教学设计

北师版小学数学二年级下册《分米毫米的认识》教学设计

教学目标：

1、通过观察、操作，让学生估一估、量一量、摸一摸、看一看、想一想等活动感知长度单位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的长度观念。

2、在独立思考和分组探索中感悟米、分米、厘米、毫米之间的关系，能正确运用毫米、分米表示长度。 3、能估计一些物体的长度，并进行测量。

4、引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习的兴趣。让学生在愉悦的氛围中轻松灵活的掌握知识，完成学习。 教学重点：

1、认识长度单位毫米和分米，建立1毫米和1分米的长度观念。

2、掌握米、分米、厘米、毫米之间的进率。 教学难点：

建立1毫米和1分米的长度观念，形成表象，加深对概念的理解，并应用概念正确表示物体的长度。 教学用具：

刻度尺、米尺、一枚胸卡、小棒（10厘米长）、多媒体等。 教学过程：

一、创设问题情境，导入新课：

2

北师版小学数学二年级下册 教学设计

1、谈话：喜欢看动画片吗？请看大屏幕。（多媒体演示孙悟空耍金箍棒的情景并配音：“变！变！变！变变变！看，俺老孙的金箍棒有多厉害！它可长可短，可以短到只有1厘米，也可以伸长到1米，甚至几百米，还可以伸到天上去呢。”）金箍棒真神奇，在这里你能找到我们学过的数学知识吗？

评析：用学生熟悉并且喜欢的动画人物孙悟空引入教学，比较适合低年级儿童的心理特点，通过形象的课件展示金箍棒的变化，让学生直观感受到物体的长短变化，从而引出表示物体长短的数学知识，过渡比较自然。 2、我们已经学过长度单位米和厘米。（贴出贴图米和厘米）让学生用手比划一下1米和1厘米分别有多长。然后试着填空。[黑板长大约是2（ ）。练习本宽大约是15（ ）。课桌高大约是7（ ）] （课桌的高如果学生说7分米，简单的问一下他是怎么知道的，直接引入新课，如果学生说7米或者厘米，问问学生有没有其他的意见？说说自己的想法。） 3、揭示课题：看来，用我们学过的米和厘米已经不能解决这个问题了，别着急，这节课我们就一起来研究，看看到底用一个什么样的长度单位来表示课桌的高比较合适。

评析：通过简单回顾学过的长度单位，为学习新的长度单位做好铺垫，在用这些长度单位过程中使学生感受到

3