部编版语文二年级上册4《曹冲称象》精品公开课优质课教案教学设计

曹冲称象

教学目标

1.认读本课的14个生字,学写10个生字。 2.能把课文读正确、连贯。

3.能学会复述称象办法,能用“才、到底”练习说话。 4.理能借助图文阅读,体会曹冲称象的办法好在哪里,进而能明白解决生活中实际问题需要学会转化思维。 重点难点

重点:能学会复述称象办法,能用“才、到底”练习说话。 难点:能够借助图文阅读,体会曹冲称象的办法好在哪里,进而能明白解决生活中实际问题需要学会转化思维。 教学准备

1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师) 2.预习课文,自学生字词。(学生) 课时安排 2课时

第一课时

课时目标:

1.正确、流利地朗读课文。

2.认识14个生字,正确美观地书写5个生字。 3.初步了解课文内容。(人物和事件) 一、启发谈话,导入新课

1.同学们,你们见过象吗?象是怎样的呢? (象有大耳朵、长鼻子,体形很大,也非常重。)

2.(展示大象的图片)大象可以算得上是体型庞大的动物了,今天我

们要学习的课文就和大象有关。 3.板书课题:曹冲称象

4.指名读课题,获取信息。(曹冲是谁?曹冲做什么事情?) 5.齐读课题

二、初读课文,学习生字新词

1.自由读课文,借助拼音读准生字的音,把语句读通顺。 2.检查朗读,随文正音

(1)指名学生按自然段读课文,检查学生初读课文的情况,并注意纠正读音。

如①曹:平舌音,读cáo;

②称、秤:这两个字的偏旁相同,读音相近,声母都是翘舌音ch,韵母都是后鼻音eng,只是声调不同,意思也不同,容易用错,要注意区别。

③量:多音字,本课读“liàng”。

(2)出示生字及声调卡片,请学生认读,检查字音掌握情况。 3.学习词语

曹操 曹冲 官员们

一根柱子 一杆大秤 一条直线 议论 重量 止住 (1)自由读。

(2)指名读,并随机理解“秤”,认识各种各样的“秤”。 三、细读课文,理解课文内容

1.借助词语,说一说本文主要写的是谁称象的事? 2.学习第1自然段。

(1)指名读,思考:这段主要讲的是谁?讲了他的什么事? (2)理解“古时候”:指三国时期,离现在大约有1700多年。 (3)人家送给曹操一头大象,他心情怎样?是怎样做的?(他很高兴,所以就带着官员和儿子去看象。) (4)有感情地朗读第1自然段。

3.学习第2自然段。

(1)过渡:那么这头大象到底有多大呢?默读第2自然段,找出关键句。

(2)指名回答,思考:从哪些词语中看出来的?理解“身子像堵墙,腿像四根柱子”。

(3)指名读,理解大象的“大”。

(3)结合学生回答官员们议论的句子,举例说说“议论”的意思,指名朗读写官员议论的句子,读出问话的语气。 四、写字

称 秤 柱 杆 底

1.观察字形,说说写字时需要注意什么。

“称”和“秤”字音字形相近,字义不同,注意区分右半部分。 “曹”和要注意笔画笔顺:曹:共11画,下半部分是“曰”字。 “柱、秤、杆、倒”可利用熟字识记字形。 2.教师范写。

3.学生书写并展示。

第二课时

课时目标:

1.了解曹冲称象的具体方法和步骤,体会曹冲称象的巧妙。 2.懂得遇事要开动脑筋想办法的道理。 教学重难点:

能说出曹冲称象的具体方法和步骤。懂得遇事要开动脑筋想办法的道理。

一.复习导入,直奔“称象”

1.导入:同学们,这节课我们继续学习第 21课。这头象到底有多大呢?出示句子,一起读一读。 出示:这么大的象,到底有多重呢?

联系客服:779662525#qq.com(#替换为@) 苏ICP备20003344号-4