群文阅读指导课——
二年级《有意思的颠倒歌》教案
教学目标：
1.认识颠倒歌并且能感受颠倒歌带来的乐趣； 2.知道颠倒歌使用的是“故错”这一语言表达手法； 3.能够简单地创编几句颠倒歌。 教学重难点：
1.理解并预测几句颠倒歌； 2.能够简单地创编几句颠倒歌。 课前准备：
教师和学生互相认识，教师询问学生的名字，却故意将其倒着读，学生一定会发现老师读错，引导他们自己说出“颠倒”这个词，让其体会颠倒就是倒着反着的意思。教师板书“颠倒”一词，让学生跟读三遍。 教学过程： 一、游戏导入
1、师生共同参与“颠倒乐，谁最快”的游戏。
由教师发出指令，学生反着做相应的动作，看谁的反应最快，做得最准。（设计意图：在游戏中加深学生对颠倒的理解，通过游戏调动学生们的积极性，使其主动参与到课程当中） 二、认识颠倒歌
师：大家的反应实在是太快了，简直超乎想像。鉴于你们的精彩
表现，现在老师奖励你们一首儿歌，它叫颠倒歌（板书“歌”，生齐读“颠倒歌”），你们想看吗？ 生：想。
师：好嘞！事不宜迟，瞪大你们的眼睛仔细看好咯！（课件出示三首不同的儿歌，其中只有一首是颠倒歌，让学生找出来）哎呀呀，不好啦！老师明明只说送你们一首颠倒歌，怎么跑出来三首呢？是不是出错了呀？（聪明的学生会发现不同，会指出这里面只有一首颠倒歌）这里面有一首儿歌跟我们刚才玩的游戏很像，那就是老师要送给你们的颠倒歌，你能把它找出来吗？
生找到举手
师：小朋友们的眼睛真亮啊，你来告诉老师你找到的是哪一首？（询问几个学生找到的哪首） 师：为什么你们觉得这一首像？ 生：因为它是反着说的，说颠倒了。 师：你能具体说一下吗?
生答（课件出示“东西街，南北走…”根据学生的回答把颠倒的部分描红）
师：你们说他说得对吗？是的，像这样的儿歌，故意将一些事情反着说颠倒着说，就叫颠倒歌。（板书：反着说）小朋友们觉得颠倒歌有趣吗？那你能用你的声音读出它的有趣吗？请大家自由地用自己喜欢的方式读一读这首颠倒歌。
生读完举手
师：谁愿意来给大伙读一读？好，这位小朋友看你激情高涨，就你来！（生读完）读得真棒！真是太好玩儿了！你们能加上动作试试吗？（生读）读得真是太有意思了！这么有意思的儿歌怎么能只有一首呢？在我国民俗文化里边这样的儿歌还有很多很多，同学们想学吗？
生：想。
师：好，如你所愿，再给你们看一首。 三、预测读
1、师课件出示：“稀奇稀奇真稀奇…”逐句显示，边显示边预测最后两句。并摇头晃脑地读。
2、师课件出示：“一个老头七十七…”逐句显示，边显示边猜数字，并拍手读。
3、师课件出示：“小梨树，结樱桃…”逐句显示，边显示边预测，并男女对读。
4.谈谈四首颠倒歌最好玩的地方，并说理由。
师：你们觉得这些颠倒歌好玩儿吗？哪些地方你觉得最好玩儿？你能把它们找出来，和同伴聊一聊吗？如果能把好玩的理由说出来就更棒了！（课件出示以下表格） 东西街，南北走 稀奇稀奇真稀奇 一个老头七十七 我觉得最好玩儿的地方 我的理由