三江中心小学学校工作总结及下一步工作思路

三江中心小学学校工作总结及下一步工作思路

(2012~2013学年度第二学期)

过去的一学年,中心小学紧紧围绕学年、学期工作计划和目标,经过全校教职工的共同努力,各项工作都取得了显著成绩。学校全面贯彻实施中心小学制定的《学校目标管理考评细则》、《教师教学行为规范》及《校园文化建设总体规划》,积极进取、求真务实、扎实工作,实现了我校整体推进、均衡发展的格局,教育教学质量稳步提升,呈现出健康、稳定、和谐、快速发展的良好局面。一学年来我校做的主要工作是:

一、实施“人本管理”策略,营造和谐校园

一是认真贯彻党的教育方针,积极贯彻执行中央八项规定,制定实施依法治校方案,规范办学行为。以“抓好班子,带好队伍,管好学生”为我们的治校理念。领导班子办学指导思想明确,在教育教学过程中,积极推行素质教育,突出德育的核心地位,以课堂教学为主渠道,努力提升我校的教育教学质量,领导班子实行分工负责,协同合作。凡事做到公正、公平、公开;做到有事谁主管谁负责,实行领导问责制。全体班子成员团结协作,积极发挥模范带头作用,使学校各项工作都能有条不紊地开展。

二是强化质量意识,提升课程指挥力。要求班子成员落实一条线、抓住一个面、蹲点一个村小、深入一门学科兼课,起到了领头作用。在其中,班子成员能不断更新教育观念,提高管理水平,成为教育改

革的管理者、合作者、参与者和先行者。班子成员主动向广大教师们学习,深入课堂听课,与教师共同探索、共同研究、共同提高。一学年来,班子每位成员都深入课堂听课,深入教研,达到规定的兼课数量,切实提高了领导的教学指挥力。

二、突出学校的中心工作,教育教学质量更上新台阶 1、重视教师队伍建设,教学成果显著。

教师队伍建设是学校生命线的命脉,有好的教师队伍才能带出一流的学生,学校立足实际,重视教师过程性管理与考核,使教师的整体素质有了明显的提高。一学期来,我校有3名教师在县以上教师教学比赛中获奖,有11位老师获各项比赛辅导奖;30多篇教师论文在省市县获奖;语文、数学、英语3个在市级立项的课题研究有序、稳步推进,取得了阶段性的实效,其中英语课题组的研究成果在莲一小展示,得到了全县各小学观摩老师的一致好评;全县学生乒乓球运动会上,获小学组团体第4名;“六一”展演——“民族魂 中国梦” 营造了活泼向上的校园文化,发挥了学生的特长,展示了学生的个性、思想及艺术潜质。

2、强化教科研工作,增强提高教学质量的合力。

积极开展教科研活动,树立“科研立校、科研兴校”的教改意识。以正在研究的3个市级课题为动力,进一步加强对教师的业务培训、促进与提高。中心小学建立的——“研讨 交流”名师工作站再一次为2012——2013全省全员教师研修提供平台,培训全省各地老师1333人,促进了本校教师与全省各地教师的交流,丰富了校内教育

教学资源。一学年来,通过多种教研活动推选出优秀教师外出培训93人次,其中参加“国培计划”——农村骨干教师培训的老师已获得省教育厅授予的优秀学员有3名;中心小学要求外出学习教师回校后开设汇报课、研讨课、观摩课,扩大了教师学习培训的实效。平时积极开展有效课堂教学的落实和考核工作,课堂新教法等反思交流活动,促进了新教育理念的学习和教师教育思想的形成。通过活动,增进老师之间的相互了解,营造一种交流、合作、研究的教学研讨气氛,开发学校现有的教育资源,推广学校优秀老师的教学经验,大力提高教师的业务素质和理论水平。

三、坚持德育为首,促进学生健康快乐发展

以养成教育为重点,以“小学生日常行为规范”为切入点,以活动为载体,把德育工作贯彻到学校教育的每一个环节、每一个学科、每一项活动,做到全员育人、全程育人、全面育人,努力实现德育社会化、生活化、常规化、基础化、课程化,从基础抓起,追求实效。

一是注重德育教育的全员参与。 树立人人都是德育工作者的意识。在实施行为规范教育过程中,构建了领导重视,全员参与、人人负责的管理模式。尤其是重视班主任队伍的建设,以“做一名最好的班主任”为专题,开展了系列的培训活动,做到人人持证上岗,提升班主任德育的能力。

二是注重德育工作与教学工作相融合。坚持教学的教育性原则,共同关注学生身心成长过程,帮助学生建立积极的学习观、人生观、价值观和世界观。要求教师充分挖掘学科知识中的德育因素,确立教

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