一年级语文《秋姑娘的信》教案
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.会本课生字， 理解由生字组成的词语。
3.解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。激励关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品质。 教学重、难点：
识字、写字、朗读、背诵。 教学准备：
多媒体课件 教学时间： 两课时 教学过程：
第二课时 一、 复习检查
认读生字卡片，口头组词。复习笔画卧钩。 二、 精读训练 1、听课文朗读录音。 说说秋姑娘的好朋友都有谁？ 2、点名读第一自然段。 出示：好朋友
点名读，注意读准字音。“友”在词语中读轻声，单独读第三声。 3、秋姑娘给好朋友们写的什么？自由读第二至五自然段。 4、她给大雁写的什么？指名读第二自然段。
（1）明白信里说的话吗？启发：你们出过远门吗？临走大人们吩咐什么？ （2） 小结。
（3）指导朗读。
试读，体会秋姑娘对大雁的关心和爱护。 点名读。
5.秋姑娘给其他好朋友写的什么？ (1)点名读第三自然段。
点名读，了解什么叫“冬眠”。联系生活，激发情感，练习朗读。 自由试读，男女生赛读。 (2) 指导读第四自然段。
自由读第四自然段。说说读懂了什么。 指名对图上的小松鼠说话。 点名读，男生读，注意语速应稍快。 (3)指导读第五自然段。
看图，这两个小孩在干什么？知道为什么要这样吗？ 指名读，女生读。 6. 引读第六、七自然段。 （1） 同桌一问一答，师生问答。 （2）小结。 三、 指导背诵课文 1. 依次看图听课文录音。 2. 学生自由练习背诵。 3.师生看图听配乐试背全文。 四、 指导写字 出示：好 朋 友 点名读，教学笔画撇点。
根据笔顺提示书空。教师范写生字，学生仔细观察。 五、 布置作业
采集几种落叶，说说它们的形状和颜色。
一年级语文《秋姑娘的信》教学反思
《秋姑娘的信》是苏教版小学语文第一册的第7篇课文。 本课要求学生能从“南去”“冬眠”“冬衣”等词句感受秋天大自然的无限情趣，从“多加小心”“快准备”“盖好被子”““别忘了给小树裹上冬衣”等词句体会秋姑娘对好朋友无微不至的体贴与关怀，懂得朋友之间要相互关心的道理。 在执教《秋姑娘的信》时，我根据一年级学生特点，主要是以读为主，以演促读，让学生在实实在在的反复朗读中体会语言文字的魅力，让形式服从读书。
一、正确引导孩子，及时给予孩子肯定。
在教学活动中，学生也参与教学活动，但那是一种被动的参与，这种参与没有体现出学生主体性的发展。在教学过程中，通过检查及时纠正学生出现的问题，并给予不断地鼓励，帮助学生获得成功；在活动结束时，注重运用激励性评价，鼓励学生进行创造性学习，评价中又注意引导学生评估优点，往好处看，从而强化学生主动参与学习的情感和动机。另外，在课堂上自始至终都在使用激励性的语言，积极主动地寻找学生的闪光点给予激励，这种做法所体现的教学思想就是教师要主动走到每个学生身边，认识到每个学生都是生命的主体。学生一旦感到自己被老师关注和认可，就会出现主动乐学的情景，这种情景下进行教学，就会取得意想不到的良好的教学效果。 二、加强说话练习。
语文教学是学生学习语言、积累语言、运用语言，提高学生综合语文素养的主要途径。在课堂教学中词语教学时利用学生的生活经验实施适当的引导学生进行说话练习是很重要的。如讲完秋姑娘娘给大家写完信后，说一说都谁是秋姑娘的朋友，秋姑娘还会给谁写信。这种句式让学生说话练习，一是检测学生对文章的理解情况，同时又是对学生语言运用的练习。
每一次的讲课都会有不同的收获，作为老师我也在点滴的收获中成长着。