附件1
教师信息及教学设计表
学校 姓名 职称 学生年级 张莹 性别 长春市九十中学 女 年龄 职务 课名 32 执教课程 信息技术 教师 有趣的汉字演变——Flash形变动画 中教二级 八年级 课程目标： 1、 培养学生的探究性学习能力和综合应用知识能力。 2、 让学生养成仔细观察事物的习惯，培养学生的创新精神、表达能力及审美能力。 3、 让学生体验到成功的快乐，进一步激发学生学习动画的兴趣。 课程目标及课程设计理念 本课设计旨在提高学生的信息素养，营造良好的信息环境，并要做到关注全体学生，建设有特色的信息技术课程。在教学过程中，着重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践。在创作作品过程中，培养学生进行交流与合作的能力。 教学目标： 1、知识与技能目标: 1、理解形变动画的原理。 2、熟练掌握形变动画的制作方法。 3、熟练掌握位图、元件及文字的“打散”操作。 2、过程与方法目标： 教学目标及教学设计理念 ２、通过完成教师布置的任务，培养学生的自主探究、与人协作的能力； ３、通过作品的创作与发布，培养学生的想象力、创造力及语言表达能力。 3、情感态度价值观目标： 通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，学会欣赏，陶冶审美情操，培养学生的制作兴趣及信心，并由此让学生更加了解中国汉字的博大精深。 １、通过观看教师播放的动画，培养学生的观察能力； 课程设计理念： 教学设计理念： 课堂教学体现了以人为本的思想，学生在教师创设的情境中充分发挥自身的主动性和积极性。在本课教学过程中，巧妙设计，以学生为主体，通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递，训练思维，发展能力，使课堂充满了活力。 本节课的学习对象是八年级学生。这个年龄段学生既具备了一定的信息素养和操作技能，又对制作动画有着浓厚的兴趣。在本节课之前，学生基本能用flash软件制作出简单的逐帧动画和移动动画，对于flash动画中的帧、关键帧、元件等一些基本概念能理解并使用，但对于空白关键则仅限于知道其与关键帧的区别，而未应用过，学情分析 而且由前面的课堂表现可以看出，学生对flash动画是非常感兴趣的，这些均为本节课的教学奠定了一定基础。所以教学时，要充分发挥学生的优势，敢于组织学生自主合作学习，让学生在探究的过程中获取新知，掌握技能。同时要兼顾学生的能力差异，重视学习兴趣的培养和个别后进生的指导。 本节课的教学内容是长春版信息技术八年级上学期第三单元第四节课内容。我在教材中单纯讲解形变动画的基础上，又加入了汉字演变这一主题内容，让学生通过汉字演变的过程来学习形变动画的制作方法，这样既使学生能够掌握本节课的知识要点，又能增加学生的学习兴趣，从而也提高了学生的信息素养。本节课以“任务驱动”组教学内容 织知识要点，由易到难，让学生先制作图形变为图形的渐变动画，再制作由图形变为文字的渐变动画，最后学生根据所掌握的知识自创动画作品。整个过程易教易学，能使学生在学习过程中充满成功的喜悦，又能举一反三，触类旁通，有利于培养和调动学生学习的积极性和创造性。 教学重点: 熟练掌握创建形状渐变动画的制作方法。 重点难点 教学难点： 对“打散”的操作和理解及灵活创作形变动画作品。 （一）、创设情境、引入新课（5分钟） 播放有关象形文字的动画片，让学生在观看的同时仔细观察在动画片里都能看到哪些汉字。学生自由回答。接着提问学生如果想用一种信息技术的方法来实现汉字的演变过程，用什么技术可以实现？学生想到Flash中的逐帧动画。教师引导学生考虑逐帧动画制作的弊端——制作烦琐，从而引出本节课的新内容——Flash形变动画。 设计意图：通过情境导入，激发兴趣，提出任务。兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。 （二）、勇于动手、探索新知（15分钟） 一、图形——图形的渐变动画 1、教师播放自制“月”字演变动画，让学生总结在这个动画中一共发生了几次变化？每欠变化对象的类型都是什么？学生总结，从而引出第一个教学任务“图形——图形”的渐变动画。 2、学生参看操作宝典，以小组为单位，共同制作完成。 3、学生代表演示操作过程，边演示边讲解。 教学环节 4、教师和学生一起明确形变动画的原理。 设计意图：学生自主学习，了解形变动画制作的基本方法，培养了学生的探究钻研精神。学生以小组为单位共同完成任务，培养了学生的小组协作能力。 二、图形——文字的渐变动画 1、布置第二个教学任务“图形——文字”的渐变动画，让学生思考第二个变化过程和第一个变化过程有何不同之处。 2、学生以小组为单位，参看操作宝典，共同制作完成。 3、教师发现制作过程中没有制作成功的学生（时间轴为虚线箭头），找同学演示操作过程，其他同学一起帮助找原因。从而引出本节课的难点：在形变动画中，形变对象如果是文字、图片或元件，必须先进行“打散”操作才能完成制作。 4、学生总结形变动画的制作步骤。 设计意图：通过制作不成功同学的演示，其他学生一起帮助找出原因，培养了学生发现问题、分析问题及解决问题的能力。 （三）、小组合作、创意制作（15分钟） 教师引导学生拓展思维，汉字在生活中的作用越来越广泛，功能也越来越强大，