师：看着这些照片，相信大家对这句话印象就更为深刻了，一些读：
生读。
（音乐一直伴随到下课。）
师：是不是所有的问题都解决了？是不是？ 生：是。
师：但虞老师提出一个问题，请大家课后去思考，好不好？这个句子是这篇文章的中心句？对不对？ 生：对。
师：冯骥才在写这个句子的时候一定是字斟句酌，请问：他为什么要在这个句子当中加上往往二字？他想传递的又是什么信息？记住这个问题，课后思考，好吗？
下课。 师生再见。
师：看着这些照片，相信大家对这句话印象就更为深刻了，一些读：
生读。
（音乐一直伴随到下课。）
师：是不是所有的问题都解决了？是不是？ 生：是。
师：但虞老师提出一个问题，请大家课后去思考，好不好？这个句子是这篇文章的中心句？对不对？ 生：对。
师：冯骥才在写这个句子的时候一定是字斟句酌，请问：他为什么要在这个句子当中加上往往二字？他想传递的又是什么信息？记住这个问题，课后思考，好吗？
下课。 师生再见。