2019-2020年北师大版数学三年级上册《一天的时
间（24时计时法）》优质课导学教案设计
教材分析：
《一天的时间》是北师大版三年级数学上册第七单元的内容。这一单元充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验和学习认识。教材联系了生活中的实际情境，如邮箱取信时间、儿童作息时间表等，让学生体会24时计时法及在现实生活中的应用，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的信心。 学情分析：
三年级学生好奇性强，爱思考，喜欢动手操作，容易接受在实践中获得的知识。而《一天的时间》是在学生学习了年月日和时分秒的基础上进行的教学，因此他们对时间概念并不陌生，这就要求在教学时先要唤起学生的原有认识，要充分联系学生生活实际，如作息时间表、公共场合等，在实践中体会24时计时法的好处，从而激起学生学习24时记时法和普通记时法互换的兴趣，进一步体会数学来源于生活、服务于生活。 学习目标： 知识与技能：
1、结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻相互换算。
2、结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 过程与方法：
1、经历展示、观察发现过程，学生在生活中发现数学知识。 2、经历时间的长短探究以及互换过程，找出事物的简单规律。 情感态度价值观：培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。
教学重点：结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24
时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。
教学难点：结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时
刻所经过的时间。
教法：引导探究法 学法：合作交流法
教学用具：模拟时钟、时钟卡片 学具准备：实物钟表 教学过程： 一、情境引入
1、同学们，现在是早上第几节课？（生回答）
2、有谁知道现在的时间？（学生猜测或看自己的手表回答） 3、你们会看时间吗？知道一天的时间到底有多长吗？今天，我们就来研究这个问题。
出示学习目标，板书：一天的时间 二、探究新知
（一）探究一天有几时（认识24小时） 1、结合实际经验说一说：一天有几时？ 2、在一天的时间里时针和分针正好走几圈？ （二）介绍普通计时法（12时计时法） 1、师：（出示图片钟表）现在钟面上是几时？
生：1：00 生：4：00
2、师（出示插图）谁能准确的说说图中的信息？
生：上午1:00、凌晨1:00 生：下午1:00
3、问：为什么要说凌晨1:00、下午1:00？直接说：1:00不行
吗？
学生思考后独立回答
师：原来一天中有两个1:00，为了区别时刻，所以要给时间的前面加上对应时间的词语来表示。即：一个是（凌晨）上午1:00，一个是下午1:00，这种计时法就是普通计时法或12时计时法。 4、小结：普通计时法的方法（先在小组内说一说，然后汇报） 普通计时法：限制词+相应的时间
（三）探究24时计时法
问： 生活中除了普通计时法，你还见过哪些不同的计时方法吗？
生思考，举例回答
1、课件展示生活中24时计时法：8:00——18:00
这些营业牌上的时间用的还是普通计时法吗？（生回答） 2、这里用的是新的计时方法——24时计时法
3、小结：为了计时简便不易出错，像邮局、车站、电视节目预告等都采用了不同于普通计时法的计时方法，即24时计时法（在一天里钟表上的时钟走两圈，经常采用从0时到24时来计算的方法）
（四）看表转化时间
例回答）
1、思考：普通计时法与24时计时法能不能相互转换呢？（举
上午9时是：9时。凌晨2时是：2时。夜里11时是：23时。 下午3时是：15时。晚上12时是：24时也就是第二天的0时。 注：晚上12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时，24时计时法就是从0时开始的。