2019-2020年北师大版数学三年级上册《一天的时间(24时计时法)》优质课导学教案设计

2019-2020年北师大版数学三年级上册《一天的时

间(24时计时法)》优质课导学教案设计

教材分析:

《一天的时间》是北师大版三年级数学上册第七单元的内容。这一单元充分联系了学生的生活实际,利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学,唤起学生已有的生活经验和学习认识。教材联系了生活中的实际情境,如邮箱取信时间、儿童作息时间表等,让学生体会24时计时法及在现实生活中的应用,感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的信心。 学情分析:

三年级学生好奇性强,爱思考,喜欢动手操作,容易接受在实践中获得的知识。而《一天的时间》是在学生学习了年月日和时分秒的基础上进行的教学,因此他们对时间概念并不陌生,这就要求在教学时先要唤起学生的原有认识,要充分联系学生生活实际,如作息时间表、公共场合等,在实践中体会24时计时法的好处,从而激起学生学习24时记时法和普通记时法互换的兴趣,进一步体会数学来源于生活、服务于生活。 学习目标: 知识与技能:

1、结合学生的生活经验,认识24时记时法,能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻相互换算。

2、结合具体的生活情境,推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 过程与方法:

1、经历展示、观察发现过程,学生在生活中发现数学知识。 2、经历时间的长短探究以及互换过程,找出事物的简单规律。 情感态度价值观:培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。

教学重点:结合学生的生活经验,认识24时记时法,能够对24

时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。

教学难点:结合具体的生活情境,推算出从一个时刻到另一个时

刻所经过的时间。

教法:引导探究法 学法:合作交流法

教学用具:模拟时钟、时钟卡片 学具准备:实物钟表 教学过程: 一、情境引入

1、同学们,现在是早上第几节课?(生回答)

2、有谁知道现在的时间?(学生猜测或看自己的手表回答) 3、你们会看时间吗?知道一天的时间到底有多长吗?今天,我们就来研究这个问题。

出示学习目标,板书:一天的时间 二、探究新知

(一)探究一天有几时(认识24小时) 1、结合实际经验说一说:一天有几时? 2、在一天的时间里时针和分针正好走几圈? (二)介绍普通计时法(12时计时法) 1、师:(出示图片钟表)现在钟面上是几时?

生:1:00 生:4:00

2、师(出示插图)谁能准确的说说图中的信息?

生:上午1:00、凌晨1:00 生:下午1:00

3、问:为什么要说凌晨1:00、下午1:00?直接说:1:00不行

吗?

学生思考后独立回答

师:原来一天中有两个1:00,为了区别时刻,所以要给时间的前面加上对应时间的词语来表示。即:一个是(凌晨)上午1:00,一个是下午1:00,这种计时法就是普通计时法或12时计时法。 4、小结:普通计时法的方法(先在小组内说一说,然后汇报) 普通计时法:限制词+相应的时间

(三)探究24时计时法

问: 生活中除了普通计时法,你还见过哪些不同的计时方法吗?

生思考,举例回答

1、课件展示生活中24时计时法:8:00——18:00

这些营业牌上的时间用的还是普通计时法吗?(生回答) 2、这里用的是新的计时方法——24时计时法

3、小结:为了计时简便不易出错,像邮局、车站、电视节目预告等都采用了不同于普通计时法的计时方法,即24时计时法(在一天里钟表上的时钟走两圈,经常采用从0时到24时来计算的方法)

(四)看表转化时间

例回答)

1、思考:普通计时法与24时计时法能不能相互转换呢?(举

上午9时是:9时。凌晨2时是:2时。夜里11时是:23时。 下午3时是:15时。晚上12时是:24时也就是第二天的0时。 注:晚上12时是旧的一天的结束,也是新的一天的开始,也可以说成是0时,24时计时法就是从0时开始的。

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