2018-2019年人教版小学语文六年级上册第八单元教案

25 学弈

第一课时 教学目的:

1.学习本课生字,理解词语的意思。 2.练习朗读。熟读课文。 教学过程: 一、激趣导入

1.同学们,我们祖国的文化博大精深,在1919年以前基本是使用文言文。今天,我们就来学习一篇文言文《学弈》。 2.读课题,解题。

什么是学弈?请同学们通过阅读预习提示寻找答案。 (学弈:学习下围棋。)

3.本文选自《孟子》的《告子篇》,作者是孟子,是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。 4.谁能简单地介绍一下孟子的资料?

(孟子:战国时期思想家、政治家、教育家。名轲,字子舆。战国人,肯定人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点,著作有《孟子》,是儒家经典之一)。 二、自读课文,解决疑难。 1.按要求读文。 (1)读准字音。

(2)画出不理解的词语,结合工具书和注释解决。 (3)掌握生字字形。 2.汇报交流

(1)字音:指名读文,纠正字音。

huì wéi hú zhuó fú yuē 诲 惟 鸿鹄 弓缴 弗若 曰 (2)解释古文词语的意思。 三、熟记课文。读正确、流利。 1.教师范读。 2.指导文言文读法。 3.学生练读。 四、布置作业 1.读课文。

2.结合注释理解课文内容。 第二课时 教学目的:

1.理解课文内容,明白课文中蕴含的道理。 2.熟读、背诵课文。 教学过程:

一、初读课文,整体感知。

1.指名读课文,思考:课文讲了件什么事?(两个人向弈秋学习下围棋,由于学习态度不同,结果也就不同。) 二、深入理解课文内容。

以学生自学为主,同桌合作学习,讨论每句话的意思,教师点拨指导。学生质疑问难,全班讨论解决,老师辅导。 1.逐句理解。

弈秋,通国之善弈者也。

(弈秋,是全国下围棋最好的人。) 使弈秋诲二人弈。

(让弈秋教两个人下棋。) 其一人专致志,惟弈秋之为听。

(其中一个人听得很专心,只要是弈秋说的,他都听。) 一个虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。

(另一个人虽然听弈秋讲着,一心认为有天鹅将要飞过来,想象着拉开弓用箭射天鹅。)

虽与之俱学,弗若之矣。

(虽然与第一个人一起学,但是不如他了。) 为是其智弗若与?曰:非然也。

(是他的智力不如前一个人吗?我说不是这样的。) 2.用自己的话连起来说一说。 三、体会文章中心。

1.什么原因使得两个人学习的结果不一样呢?

(第一个人学习时专心致志,凡是弈秋说的他都记得,比较用心,所以比第二个人学得好。)

2.请大家谈谈学习本文的体会。

(做什么事只有专心致志,一心一意才能成功。) 3.你能联系实际说一说吗?

(让学生充分发言,认识到不专心产生的不良结果,增强做事专心致志的意识。)

四、背诵课文。(分组背) 在熟读、理解的基础上指导背诵。 提示:

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