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大学生晚自习现状及对策探究
作者：李萍 郑中港
来源：《黑龙江教育·高校研究与评估》2017年第08期
摘 要：晚自习作为高校建设优良学风、学生自修的重要时间引起教育管理的部门高度重视，晚自习制度的管理与改革显得尤为重要。文章从大学生晚自习的现实意义出发，阐述了大学生晚自习的现状及存在的问题，分析了大学生晚自习问题的原因，并提出了大学生晚自习问题的解决对策。
关键字：晚自习；大学生；对策
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）08-0082-02
2012年《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》中提到要“改革高校管理机制、激发创新活力、提高创新质量、建立科学规范、开放合作、运行高效的现代管理机制”。我国现已建成世界上最大的高等教育体系，各高校为现代化建设做出了巨大贡献。但随着经济发展进入新常态，高等学府为适应新形势下的社会需求，对大学生的培养有了更高的要求。经笔者调查发现，大多学生及其家长对上晚自习表示认可，认为上晚自习有利于学生成绩的提高；但也有部分学生认为上晚自习没有实际意义，甚至有部分学生及家长质疑“晚自习没有监督，学生们不知道学什么，这样的晚自习对学习有帮助吗？”针对此种问题，笔者反复思忖提出以下几点自己的见解。
一、大学生晚自习的意义
（一）有利于大学新生尽快转变角色
高中时代学生目标明确、学习目的性强、校方监督力度大，中学的晚自习带有强烈压迫性、学生面对大量习题。然而大学的晚自习没有教师、校领导监督，更没有高强度的课业压力，许多学生一时难以适应。因此上晚自习对于新生适应大学生活是有帮助的。 （二）有助于大学生养成良好的学习习惯
孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”筆者认为学习的重点在于学新知、习旧知、预未知。多数学生白天的时间都花在学习之外的校园活动上，没有空余时间预习或复习课本知识，晚自习为他们提供了一个集体学习的环境[1]。由于不少大学新生自控能力不强，对学习时间没有进行科学的规划。晚自习制度的实施不仅有助于新生早日形成自己新的学习习惯与学习方法来适应全新的大学生活，而且帮助新生养成自行规划、自我管理、自主学习的能力，将给整个学校的学风建设带来助推力。
（三）有助于保障大学新生的精神健康
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大学学生来自五湖四海，平常只有上课才会碰面。学生之间缺乏交流和共同学习的机会，陌生环境对新生造成不小的压力。笔者认为晚自习不仅提供交流的时间和平台，还能缓解新生对陌生环境的恐惧，一定程度上帮助学生建立良好的人际关系、维护精神健康、排解压力。 二、大学生晚自习现状与原因 （一）不重视晚自习
学生对晚自习不重视，新生刚刚脱离高中的桎梏，老生存在“六十分万岁”的想法。一部分人由于受晚自习相关管理规定的束缚，从而产生了强烈的厌学情绪，出现“人在教室心在外”的情况。此外，部分学校对晚自习重视不足，对晚自习的监督力度有所欠缺，管理方式粗犷。学校过于相信学生自律，采取“放养”措施，更加重了学生的主观轻视心理。 （二）晚自习出勤率低
许多高校早已实施晚自习制度，但缺勤率居高不下。许多学生主观上不是“我要上晚自习”而是“要我上晚自习”。晚自习出勤也呈现明显的“两头粗，中间细”的态势，即刚开学的两个月晚自习出勤率较高，随后出勤率逐渐下降，到距离期末一个月左右时晚自习出勤率大幅增长。常州工学院的调查表明[2]，有39%的学生坚持每周上晚自习三天或四天，有18%的学生坚持每周上晚自习一天或两天。笔者认为此类现象出现的原因主要是学生学习缺乏原动力，相对宽松的学习环境使很多新生老生迷失自我、缺乏目标、失去学习动力。 （三）晚自习效率低
诸多高校实施晚自习制度时学生玩手机现象严重，玩手机导致晚自习效率低下。根据调研，笔者分析原因主要有三点：一是由于大学和高中不同，学习压力较轻、强迫性作业少，有不少学生可以轻松完成作业，晚自习便无所事事。二是下午放学时间与晚自习开始时间间隔短，学生下午休息不足。长时间自习，学生精神疲劳，开小差情形明显增加。三是有的自习室靠近球场、广场等地方，人群活动带来的噪音过大，分散学生的注意力，导致学生无心学习而去玩手机。
（四）大学生晚自习请假
许多学生以参加活动为理由请假。但也不乏个别学生假装生病逃避晚自习，而女生“身体不舒服”的理由让人真假难辨，加大了请假的管理难度。笔者认为原因之一是“晚自习”这项学习活动被大量非学习活动代替。对某高职院校大一新生的问卷调查显示，晚自习时间在这类因素中选择谈恋爱的学生占28%，选择网络游戏的学生占35%，选择逛街、社团活动、打工等的学生占37%[3]。大量的社团、学生会的活动安排在晚自习期间。另一个原因是学生请假制度不完善，不用提交正式的书面请假登记表使得教师无法查实请假理由，而假条管理以及回访工作又不能及时完成，更增加了部分学生的侥幸心理。
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（五）教师缺席
虽然晚自习的主体是学生，但其管理和监督仍然需要教师的参与，而现实中教师群体特别是班主任、辅导员对晚自习的参与度低，影响了晚自习的管理效果[4]。笔者认为出现这类现象的原因是教师对于晚自习的积极性未被调动起来；另外学校对于晚自习的监督人员的管理存在漏洞，一个辅导员往往巡视多个楼层甚至多个教学楼，难以尽职行使督导职责，而监管人员也只是签字而已，并未真正落实监督责任。
综上所述，晚自习如若无人管理就会乱象丛生。笔者认为晚自习不仅仅是设立即可，依靠学生自身自律更是无稽之谈。对学生来说晚自习需要科学管理和正确引导，而对学校来说更需要充分了解学生晚自习之中乱象形成的原因，才可以研究总结出科学先进的管理方法。而结合了上述几条原因分析，笔者认为晚自习乱象形成原因错综复杂，仅以一种方法治理是不明智也是不可行的。唯有从社会环境、学校、教师、学生等多方面同时治理才能完成晚自习的整治工作。只有全面协调的治理才能让晚自习更好地为学生服务。 三、大学晚自习问题的解决对策 （一）科学规划，合理安排
笔者认为合理安排将有益于学生的晚自习学习，以华中科技大学同济医院附属卫生学校为例，经学校合理安排晚自习时间后，学生晚自习学习质量和效率都大为提升。所以笔者建议晚自习时长应在1—1.5小时，单节课不要超过45分钟。可以使学生始终处于学习状态，而及时休息又使学生得以放松。合理安排自习教室，保证自习环境的安静，减少教室内外的喧哗声音，为学生提供一个学习氛围浓厚的环境。学生组织的学生活动应上报学校，由学校统筹安排，尽量避免与晚自习时间冲突。 （二）学校重视，加强管理
学校应高度重视晚自习在大学学习中的重要作用。以安徽财经大学为例，学校大力提升监督力度，派出专人管理晚自习，并将晚自习表现纳入综合测评体系，晚自习状况大为好转[5]。笔者认为应由学院领导、课业教师、专职辅导员、大学生党员和入党积极分子、班级干部组成晚自习监督队伍。以学院领导巡视指定教学楼，教师巡视指定楼层，大学生党员和入党积极分子分组协助教师巡视各个教室，班级干部自查本班的方式来分头开展工作；加强对督导人员的监督和管理力度，通过学校的科学管理，相关人员都参与到晚自习之中。 （三）适当增加课业作业量
广东省中山市电子科技大学中山学院安排老师适当布置学生自习任务，成功解决学生无所事事和“玩手机”的问题。笔者认为晚自习的学习不应是漫无目的的，更不应被“玩手机”代替，应是有的放矢地学习，教师布置自习任务引导学生学什么、怎么学、如何学。笔者建议各专业