课 题 主 备 ai ei ui 黄国平 知识与能力 校 对 张立丽 课 时 审 核 王丹 第（1）课时，共（2）课时 学会韵母aieiui，能够读准音，认清形，并能正确书写。 正确书写及不带调的拼读。 教学目标 过程与方法 情感态度与价值观 激发学生学习汉语拼音的兴趣。 教学重点 教材分析 教学难点 教师准备 教学准备 学生准备 拼音卡片。 教 学 过 程 教学环节 主 案（集体备课部分） 2、指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关韵母。 2、读题质疑 3、自探提示： （1）学习哪几个复韵母。 （2）怎样读它们的四声？ （3）怎样写？ （4）怎样与声母拼读？ 副 案（个性化修改） 不带调的拼读 。 教学课件、挂图、拼音卡片。 不带调的拼读。 设疑自探 51
解疑合探 在小组内交流自探成果。 1、认读。 （5） 看图，你认识了哪些复韵母，怎样记住的？ 小组汇报。 （6） 师引导发音： 组组互读，互评 2、书写。 （1）读帖，书空。 （2）在四线格里书写，同桌互评。 （3）小组交流，谁写的好看。 3、与bpmfdtnlzhchshr不带调的拼读。 （1）看黑板，自己试着拼一拼。 （2）跟“小老师”拼一拼。 （3）小组学习，检查谁拼得快又准。 谁能总结快速记住复韵母的方法？ 1、读黑板上的音节。 2、互读自己做的音节卡片 9 ai ei ui 质疑再探 运用拓展 板书设计 教学反思
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课 题 主 备 ai ei ui 黄国平 知识与能力 校 对 张立丽 课 时 审 核 王丹 第（2）课时，共（2）课时 学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 能够看图说话，根据音节拼读句子。 教学目标 过程与方法 情感态度与价值观 激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。 教学重点 教材分析 教学难点 教师准备 教学准备 学生准备 字母卡片 教 学 过 程 教学环节 主 案（集体备课部分） 1、 谈话导入：“kai gei hui”这是几拼音节？（两拼音节） 看着这样的音节，你有什么疑问？ 2、 自探提示 （1）每个字母叫什么名字？ （2）怎样拼读两拼音节？ (3) 怎样读准带声调的音节？ 1、学习音节。 （1）小组学习：试着拼一拼，想办法。 副 案（个性化修改） 认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。 课件 字母卡片 能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 设疑自探 解疑合探 53
（2）集体交流：拼读音节，说说你是怎样拼的？ （3）用你喜欢的方法再拼读音节。 （4）开火车拼读两拼音节。 2、看图学儿歌学字。 （1）独立看图，试着拼音读词，同桌交流：会拼哪些音节？你读懂了什么？ （2）小组交流：拼音读词，重点读红色的音节，总结方法。 （3）师引导读儿歌，组内互读、互评。 （4）开火车读词语、认读生字。 （5）小组学习，口头组词。 质疑再探 运用拓展 扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 1、跟录音读课文，试着背诵儿歌。 2、读生字卡片。 9 你 他 水 白 皮 子 在 板书设计 教学反思
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课 题 主 备 ao ou iu 刘拥波 知识与能力 校 对 张立丽 课 时 审 核 王丹 第（1）课时，共（2）课时 学会复韵母ao ou iu，能够读准音，认清形，并能正确书写。 正确书写及不带调的拼读。 教学目标 过程与方法 情感态度与价值观 激发学生学习汉语拼音的兴趣。 教学重点 教材分析 教学难点 教师准备 教学准备 学生准备 拼音卡片。 教 学 过 程 教学环节 主 案（集体备课部分） 3、指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关复韵母。 2、读题质疑 3、自探提示： （1）学习哪几个复韵母。 （2）怎样读？ （3）怎样写？ （4）怎样拼读？ 副 案（个性化修改） 不带调的拼读 。 教学课件、挂图、拼音卡片。 不带调的拼读。 设疑自探 55