解疑合探 在小组内交流自探成果。 1、认读。 （7） 看图，你认识了哪些复韵母，怎样记住的？ 小组汇报。 （8） 师引导发音： 组组互读，互评 2、书写。 （1）读帖，书空。 （2）在四线格里书写，同桌互评。 （3）小组交流，谁写的好看。 3、与声母z,l,j进行拼读。 （1）看黑板，自己试着拼一拼。 （2）跟“小老师”拼一拼。 （3）小组学习，检查谁拼得快又准。 谁能总结快速拼音的方法？ 1、读黑板上的音节。 2、互读自己做的音节卡片 10 ao ou iu Zao lou jiu 质疑再探 运用拓展 板书设计 教学反思 56
课 题 主 备 ao ou iu 刘拥波 知识与能力 教学目标 过程与方法 校 对 张立丽 课 时 审 核 王丹 第（2）课时，共（2）课时 会带调拼读声母和复韵母ao ou iu组成的音节。 能够看图说话，根据音节拼读句子。 情感态度与价值观 激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。 教学重点 教材分析 教学难点 教学准备 学生准备 字母卡片 教 学 过 程 教学环节 主 案（集体备课部分） 6、 谈话导入：出示：“小猫爱吃鱼，小狗爱吃肉，小马和小牛爱吃草”的图片和句子，学生试着进行拼读， 看着这样的音节，你有什么疑问？ 7、 自探提示 拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。 副 案（个性化修改） 教师准备 能够自己拼读儿歌，做到词语连读．认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用 认识汉字 课件 字母卡片 设疑自探 57
解疑合探 （5）看图拼读音节 （6）拼读儿歌 （1）出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ （2）你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 （3）教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） （4）在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） （5）有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？ （6）课后能够背诵儿歌。 3、认生字 （1）卡片抽读认过的生字。 （2）出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ （3）扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 1、这节课你还有什么疑问，提出来？ 2、本节课你有什么收获？ 1、跟录音读课文，试着背诵儿歌 2、读生字卡片。 10 小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好 质疑再探 运用拓展 板书设计 教学反思 58
课 题 主 备 ie üe er 阮丽娜 知识与能力 教学目标 过程与方法 校 对 张立丽 课 时 审 核 王丹 第（1）课时，共（2）课时 学会复韵母ie üe ,特殊韵母er，学会整体认读音节ye、yue。能够读准音，认清形，并能正确书写。 正确书写及不带调的拼读。 情感态度与价值观 激发学生学习汉语拼音的兴趣。 教学重点 教材分析 教学难点 教师准备 教学准备 学生准备 拼音卡片。 教 学 过 程 教学环节 主 案（集体备课部分） 4、指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关复韵母，整体认读音节。 2、读题质疑 3、自探提示： （1）学习哪几个复韵母和整体认读音节。 （2）怎样读？ （3）怎样写？ 副 案（个性化修改） er的发音；掌握ü上两点省略规则。 教学课件、挂图、拼音卡片。 ie、üe、er的发音、声母与üe组成音节的拼读 设疑自探 59
（4）怎样与声母拼读？ 在小组内交流自探成果。 1、认读。 （9） 看图，你认识了哪些复韵母和整体认读音节，怎样记住的？ 小组汇报：ie和ye读音相同，ie是韵母，e前面是小i，ye是整体认读音节，e前面是大y。 ūe和yue读音相同，üe是韵母，yue是整体认读音节，y和üe组成音节时，ü上两点省写。 er不能与任何声母拼读。 解疑合探 （10） 师引导发音： 组组互读，互评 2、书写。 （1）读帖，书空。 （2）在四线格里书写，同桌互评。 （3）小组交流，谁写的好看。 3、与n、l、j、q、x不带调的拼读。 （1）看黑板，自己试着拼一拼。你们发现了什么？ （2）小组汇报。师总结：j、q、x小淘气，看见ü眼就挖去。 60