课 题 主 备 4 d t n l 董薇薇 知识与能力 校 对 赵英华 课 时 审 核 刘丽群 第（1）课时，共（2）课时 1、 学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。 正确书写 d t n l四声母 教学目标 过程与方法 情感态度与价值观 培养学生看图学拼音的能力。 教学重点 教材分析 教学难点 教师准备 教学准备 学生准备 拼音卡片 教 学 过 程 教学环节 主 案（集体备课部分） 1、谈话导入：同学们我们已经学习了哪些声母？这节课我们再学习4个声母。板书课题。 2、自探提示： （1）学习哪几个声母。 （2）怎样读？ （3）怎样写？ （4）怎样与单韵母拼读？ 在小组内交流自探成果。 1、认读。 副 案（个性化修改） 声母n 、 l 的发音。 课件 拼音卡片 学会j q x三个声母，认准字形，发音正确，读准三个声母。 设疑自探 解疑合探 21
（4） 看图，你认识了哪些声母，怎样记住的？ （5） 小组汇报。 左下半圆ddd 伞把朝下ttt 一个门洞nnn （6） 小木棍lll （7） 师引导发音： 组组互读，互评 2、书写。 （1）读帖，书空。 （2）在四线格里书写，同桌互评。 （3）小组交流，谁写的好看。 质疑再探 运用拓展 板书设计 教学反思
你还有什么疑问？ b 、 d的 区别， m 、 n 的 区别 4 d t n l 22
课 题 主 备 4 d t n l 董薇薇 知识与能力 校 对 赵英华 课 时 审 核 刘丽群 第（2）课时，共（2）课时 2、 学会dtnl与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。 2、认识5个生字。会读儿歌，体验童趣。 拼读儿歌，激发拼音兴趣。 教学目标 过程与方法 情感态度与价值观 激发拼音兴趣。 教材分析 教学重点 教学难点 教学准备 教师准备 学生准备 学会dtnl与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。识字，读儿歌。 nl和韵母的拼读，识字，读儿歌。 拼音卡片；课文插图或课件 拼音卡片 教 学 过 程 教学环节 主 案（集体备课部分） 1、d t n l与韵母a e i u v的拼读。 （1）看黑板，小组讨论：你发现了什么？试着拼读。 （2）跟“小老师”拼一拼 (3)熟拼音节。 2、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 3、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。 4、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能 把它们记副 案（个性化修改） 设疑自探 23
住？ （五）拼读儿歌。 1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节， 1、 小组交流：拼音读词，总结方法。 2、 开火车，读词语、认读生字。 3、 小组学习，口头组词。 4、 学儿歌，读词语。 （1）自己试着拼一拼，读一读。 （2）跟老师读一读。 （3）小组读。 (4)齐读 你还知道哪些健康有益的游戏？ 1、开火车读生字和词语。 2、小组内合作朗读，熟悉儿歌。可以加上律动。 3、和孩子们一起想一想儿歌中讲了几件事？ 4、d t n l 大米 马 兔 解疑合探 质疑再探 运用拓展 板书设计 教学反思 24
课 题 主 备 复习一 周志红 知识与能力 教学目标 过程与方法 校 对 赵英华 课 时 审 核 刘丽群 第（1）课时，共（2）课时 1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。 2. 比较并抄写形近的声韵母。 比较并抄写形近的声韵母。 情感态度与价值观 逐步养成相互评价的习惯 教材分析 教学难点 教师准备 教学准备 学生准备 自己做的字母卡片 教 学 过 程 教学环节 主 案（集体备课部分） 1、谈话导入 ：同学们，今天这节课我们学习复习一（师板书课题）， 看到课题你有哪些疑问？2 2、出示自探提示 （1）复习哪些字母？ （2）怎样区别形近字母？ （一）第一题：我会读。 副 案（个性化修改） 区别形近的字母，正确书写 课件 教学重点 区别形近的字母，正确书写 设疑自探 解疑合探 25