六年级下册语文导学案第二十五课 窃读记(语文S版)

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语文社S版六年级语文下册导学案 25 窃读记

学习目标

1.学会4个会认字和4个会写字,掌握“窃读、贪婪、支撑、唾沫、知趣、饥肠辘辘、适宜”等词语。

2.感情地朗读课文。

3.抓住主要内容,体会“窃读”的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴求,并受到感染。

4.学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。 学习重点

抓住主要内容,体会“窃读”的复杂滋味,体会作者的情感。 学习难点

学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。 知识链接

林海音(1918-2019),原名林含英,小名英子,原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪,不久即返台,因父亲不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,林海音即在北京长大,1948年回到故乡台湾。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富,代表队作有散文集《两地》《芸窗夜读》;短篇小说《城南旧事》《烛心》;长篇小说《春风》《晓云》;广播剧集《薇薇的周记》等。 学习过程(2—3课时)

?预习检测

1.请你根据拼音把词语写正确、写美观。 tān lán tuò mò qiè dú zhī qùù zhī chēng diǎn jiǎo jī cháng lùlùù jùù pà 2.在括号里填上合适的词 一( )书店 一( )饿狼 一( )菜香 一( )唾沫

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一( )腿 一( )沙发 3.照样子,写词语。

舒舒服服 饥肠辘辘 依依不舍 4.比一比,组词语。

踮( ) 窃( ) 婪( ) 掂( ) 窍( ) 梦( ) 唾( ) 檐( ) 腋( ) 睡( ) 瞻( ) 掖( )

[熟读课文,标自然段,圈读生字、词。利用工具书读懂字音,理解生词,自主完成检测,同桌互查。]

?导入感知?

1.读文解题。

读了课文,我知道“窃读”就是 的意思。 2.再读课文,把握文章大意。

课文以“ ”为线索,写“我” 后急匆匆去 ,到晚上 离开。并插入 和 两个场景,细腻生动地描绘了我“窃读”时 的复杂滋味,表现了“我” 。

3.理清文章脉络。

我按照 顺序,将课文分成了 部分。归纳如下:

[激趣导入;抓住课题;充分自主学习,感知课文主要内容,理清文章脉络。]

?精读感悟

1.“我”为什么要窃读? 2.文中的“我”是怎样窃读的?

⑴用“~~~”划出相关语句。抓住描写“我”动作和心理活动的语句说说自己的体会。

⑵研读以下重点句:

①“我跨进店门,踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把头发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。”

这句话采用 描写,从 、 、 、 等一系列动作中,写出了书店的 ,更表现了 。

②“急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。”

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“贪婪”的意思是 。这句话把 比作 ,又把 比作 一样贪婪,写出了“我”

③“我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:‘这雨,害得我回不去了。’其实,我的心里却高兴地喊着:‘大些!再大些!’”

这句话采用了 描写和 描写。从作者神态看她是 的,其目的是 ;而她的内心却是 的,因为 。这样的对比更加表现了 。

④“当饭店飘来一阵阵菜香时,我已饿得饥肠辘辘”、“我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着,有时靠在书柜旁,以求暂时的休息。”

“饥肠辘辘”的意思是 。

“我”承受着 和 的痛苦,仍然坚持 ,“我”是多么 。 3.“窃读”是怎样一种滋味?

⑴用文中的话概括“窃读”的滋是 。这句话在文中具有 作用。

⑵感受窃读的快乐。勾画出相关句子交流体会。 研读以下重点句:

①“我跨进店门,……原来不在昨天的地方了。”

我体会到 。 ②“最令人开心的是下雨天,越是倾盆大雨我越高兴,因为那时我便有充足的理由在书店待下去。”

我体会到小作者因为 而无比 的心情。

③“我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。”、“腿脚站得麻木,我却浑身轻松。”

句中“ ”这一动作写出了此时的“我”在身体上虽然 ,但因为收获了 ,所以在精神上有一种

⑶感受窃读的惧怕。

①“我害怕被老板发现,每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候,我会知趣地放下书走出去,再走进另一家。有时,一本书要到几家书店才能读完。”

“适宜”的意思是 ,“知趣“的意思是 ,从句中我体会到作者 。

② “有时我会贴在一个大人的身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿。”

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“我”这样做是因为 。 ⑷填一填。

“我”因为 而快乐;又因为 而惧怕。书中世界的 和 ,书外世界的 和 ,使快乐和惧怕这两种复杂的感受交织在一起,就是 。

[引导学生抓住描写“我”动作和心理活动的句子,体会“我”窃读的感受和复杂滋味,从而体会“我”对知识的渴求,对读书的热爱。]

?总结提升

1.文中的“我”是一位 的小姑娘。她为了读书可以 ;为了读书可以 ;为了读书可以 ,真令人 !

2.是什么激励着“我”如饥似渴地窃读,贪婪地汲取知识与智慧呢? ⑴用“——”划出文中最后一句话。

⑵联系课文和生活实际,谈谈自己对这句话的理解。

“吃饭长大”是指 ;“读书长大”指 。粮食哺育的是 ,而书籍哺育的是 ,一个知识与智慧不断增长的人,才是 的人。

3.学习了课文,你受到了怎样的启发?

[深悟“窃读”,回归整体,感悟作者对读书的热爱,激发学生对读书的兴趣和对求知的欲望。]

?达标检测

一、给下列生字注音,并组词。 钻 待 咽 藏

二、写出下列词语的近义词。 担忧 知趣 适宜 安心 贪婪 光顾 三、給加点的字选择正确的解释。

顾:A.注意;B.拜访;C.转过头看看;D.商店或服务行业前来购买东西或要求服务的。

1.三顾茅庐。( )

2.像我这样光顾着看书的人很多。( ) 3.今天顾客盈门,服务员都忙不过来。( ) 4.我环顾四周,只见这里山清水秀。( )

光:A.光彩;B.完了;C.只,单;D.露着;E.明亮;F.景物。

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1.春光明媚。( ) 2.为国争光。( ) 3.我担心书被卖光。( )

4.你光着膀子想大干一场啊!( ) 5.光明在前头等着我们。( ) 6.光靠你们两个人恐怕不行。( ) 四、按要求改写句子。

1.我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着。(改为肯定句) 2.就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧!(改反问句) 3.小明对小红说:“明天,我带你去公园玩。(改为转述句) 4.他上课玩东西,这是事实。(改双重否定句) 五、阅读选段,完成练习

我再施[贯 惯]技,又把自己藏在书店的一[角 脚]。当我翻开第一页时,心中不禁轻轻[乎 呼]道:“啊!终于和你相见!”这是一本畅销的书,那么厚厚的一册,拿在手里,看在眼里,多够份量!受了前次的教训,我更小心地不敢贪婪,多窜几家书店更妥当些,免得再遭遇到前次的难堪。

可是第二天走过几家书店都看不见那本书时,像在手中正看得起劲的书被人抢走一样,我暗暗[焦 蕉]急,并且诅咒地想:皆因没有钱,我不能占有读书的全部快乐,世上有钱的人这样多,他们把书买光了。

我惨淡无神地提着书包,抱着绝望的心情走进最[未 末]一家书店。昨天在这里看书时,已经剩了最后一册,可不是,看见书架上那本书的位置换了另外的书,心整个地下沉了。

正在这时,一个耳朵架着铅笔的店员走过来了,看那样子是来招呼我的(我多么怕受人招待),我慌忙把眼睛送上了书架,装作没看见。但是一本书触着我的胳[搏 膊],轻轻地送到我面前:“请看吧,我多留了一天没有卖。”

啊,我接过书害羞得不知应当如何表示对他的感[激 缴],他却若无其事地走开了。那情感,使我的眼久久不能落在书本上。

1.在文中“[ ]”里正确的字下划“——”。 2.联系上下文,理解带点词语。

⑴受了前次的教训,我更小心地不敢贪婪,多窜几家书店更妥当些,免得再遭遇到前次的难堪。

⑵我惨淡无神地提着书包,抱着绝望的心情走进最末一家书店。 ⑶那情感,使我的眼久久不能落在书本上。

3.用“~~~”画出一处心理描写的句子。用“——”画出一处语言描写的句

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