课题 练习3 备课日期 10月 15日 1、进行几种植物传播种子的字词句综合练习。 2、写好几个上下结构的钢笔字。 教学目标 3、读读背背成语与儿童诗。 4、口语交际——学会求救。 5、学写毛笔字——基本笔画“点”。 教学重难点 口语交际——学会求救。 教学准备 挂图 教学时间 三课时 教学过程 第一课时 1、进行几种植物传播种子的字词句综合练习。 教学目标 2、写好几个上下结构的钢笔字。 教学重难点 选择一种植物传播种子的方式写下来。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 、教学第一 题：学用字（一）一部分。 词句 学习第一部分。 1、椰子树传播种子的方式 1、学生自由读一读下面 挺有趣，你想知道吗？自己 读一读下面的短文吧。 的短文。 2、范读。边听边想：“漂流”2、小组学习。提出所遇 和“漂浮”的意思有区别到的疑难，讨论。可从 吗？“重新安家”是什么意“流”和“浮”，以及联 思？ 系上下文来辨别。椰子树 3、 教师总结：“漂流”指原来在什么地方，现在有 漂在水面随水浮动；“漂到了什么地方？ 浮”就是指漂的意思。 4、说说椰子树是如何传 4、谁来说说椰子树是如何 播种子。 传播种子？ （二）第二部分。 学习第二部分。 1、出示插图：仔细看一看 1、仔细看图，指名交流。 二、教学第图，你能说说图上画的各是二题：写好什么植物吗？ 钢笔字 2、指名说：蒲公英、苍耳、2、练习：根据答案，用豌豆和葡萄各是靠什么来线连起来。 传播种子的？ 3、运用平时积累的知识设计意图 了解三种植物传播种子的有趣方法，联系上下文理解“重新安家、漂流、漂浮”的意思。 指导学生观察图画，借用学生的生活经验让学生说说图画上的植物，谈谈这几种种子的传播方式。 3、你还知道哪些植物种子的传播方式？ 4、选择上面的一种植物，说说它是如何传播种子的，再用几句话写下来？ 1、认读写好的字。“素、晃、荒”。 2、在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。 3、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。 谈谈植物种子的传播方 式。 4、写话练习。 1、说说他们是什么结构 的？ 2、字站得稳，上下中心必须相对。 3、学生完成作业，并展示作业。 指导学生观察书上的三个字，注意间架结构，把字写工整、写漂亮 作业设计： 1、 完成习字册。 继续完成写话。 第二课时 1、读读背背成语与儿童诗。 教学目标 2、口语交际——学会求救。 教学重难点 口语交际——学会求救 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 （一）教学第一部分。 教学第一部分。 1、出示： 一、教学第三题；雏鹰展翅 老马识途 读读背背 鱼贯而入 倾巢而出 鸡飞狗跳 狼奔豕突 群龙无首 狡兔三窟 1、指名读，让学生弄清练 习要求。 2、指导读没有领头的人。 设计意图 成语读正确，大概了解成语的意思，指导学生背诵成语，积累词汇。 二、教学第二部分 三、教学第三题，口语交际 狡兔三窟：狡猾的兔子有三1、读题目弄清要求。 个洞穴，比喻藏身的地方多，便于躲避灾祸。 2、自由读，“小老师”领4、自由练背，同桌准字音。 读，并提醒易读错的字；指名读，分组读。 3、小组讨论，指名汇报， 师生评点。 3、分组合作学习，大概理 解成语的意思。 鱼贯而入：如鱼头尾相连接般连续进入。 倾巢而出：比喻全部出动。 狼奔豕突：豕指猪，比喻如狼和猪那样奔跑乱窜。 群龙无首：比喻人多而练习互相背诵。 1、出示《晨牧》： 晨雾浓，似云烟。 谁家的孩子，打一声唿哨， 摔几竿响鞭，赶一群鸭子往河沿。 没入晨雾中，人鸭皆不见。 只闻鸭欢呱呱叫，伴一只牧歌， 清悠悠，传天边。 4、集体背诵，指名背诵。 让学生在读正确的基础上想象画面，大致了解儿歌的内容，指导有感情地朗读，2、学生自读；指名读，正 音；教学范读，请学生想想 诗意。 3、 放录音 4、练习：自由练背，同桌 1、学生读。