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1 

千以内数的认?/p>

 

 

 

教学目标?/p>

 

1.

知识与技能目标:掌握数数的方法,会数

1000

以内的数;知?/p>

10

个一是十?/p>

10

个十是一百,

10

个一百是一千;认识计数单位“百、千”初步体会两个相邻计?/p>

单位之间的十进制关系?/p>

 

2.

过程与方法目标:经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程?/p>

在具体情境中感受大数的意义,培养数感和估计意识?/p>

 

3.

情感态度与价值观目标:进一步体验数学与人类生活的密切联系;在活动中

体验学习的成功与快乐,培养学习数学的兴趣与自信心?/p>

 

教学重点:正确数

1000

以内的数;体会相邻两个计数单位之间的十进制关系?/p>

 

教学难点:拐弯处的数数,体会相邻两个计数单位之间的十进制关系?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、导?/p>

 

中华文化博大精深?/p>

我们一起来读经典:

“一而十?/p>

十而百?/p>

百而千?/p>

千而万

...

?/p>

这几句话里就蕴含着我们今天要学的知识?/p>

 

二、创设情境体?/p>

           

1.

课件显示小正方体,生齐数

1.2.3.......10 

我们?/p>

10

个小正方体摞在一起,这一摞是几个?(

10

个)?/p>

:

一个一个地数,

10

个一是?(生:十?/p>

  

板书?/p>

10

个一是十

 

今天老师还带来了一位老朋友,快来看看它是谁!(生:计数器),计数器从

右边数第一位是?(个位),第二位是?(十位),第三位是?(百位)。知识掌

握得真扎实,那在计数器上一个一个数到十会数吗?(会)谁愿意上来上数一数?

(学生代表上台演示,其余学生跟着一个一个数,个位拨?/p>

10

个的时候,把它们全

部退去,再在十位上拨一个)

 

师:他刚才在个位上拨?/p>

10

颗珠子,又把它们全部退去再在十位上拨了一颗珠

子。(老师采访一下你,这么拨的原因?生:

10

个一是一个十,一个十可以在十?/p>

上用一个珠子来表示。)

 

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知识与技能目标:掌握数数的方法,会数

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过程与方法目标:经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程?/p>

在具体情境中感受大数的意义,培养数感和估计意识?/p>

 

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情感态度与价值观目标:进一步体验数学与人类生活的密切联系;在活动中

体验学习的成功与快乐,培养学习数学的兴趣与自信心?/p>

 

教学重点:正确数

1000

以内的数;体会相邻两个计数单位之间的十进制关系?/p>

 

教学难点:拐弯处的数数,体会相邻两个计数单位之间的十进制关系?/p>

 

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中华文化博大精深?/p>

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这几句话里就蕴含着我们今天要学的知识?/p>

 

二、创设情境体?/p>

           

1.

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1.2.3.......10 

我们?/p>

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今天老师还带来了一位老朋友,快来看看它是谁!(生:计数器),计数器从

右边数第一位是?(个位),第二位是?(十位),第三位是?(百位)。知识掌

握得真扎实,那在计数器上一个一个数到十会数吗?(会)谁愿意上来上数一数?

(学生代表上台演示,其余学生跟着一个一个数,个位拨?/p>

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师:他刚才在个位上拨?/p>

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知识与技能目标:掌握数数的方法,会数

1000

以内的数;知?/p>

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单位之间的十进制关系?/p>

 

2.

过程与方法目标:经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程?/p>

在具体情境中感受大数的意义,培养数感和估计意识?/p>

 

3.

情感态度与价值观目标:进一步体验数学与人类生活的密切联系;在活动中

体验学习的成功与快乐,培养学习数学的兴趣与自信心?/p>

 

教学重点:正确数

1000

以内的数;体会相邻两个计数单位之间的十进制关系?/p>

 

教学难点:拐弯处的数数,体会相邻两个计数单位之间的十进制关系?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、导?/p>

 

中华文化博大精深?/p>

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“一而十?/p>

十而百?/p>

百而千?/p>

千而万

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这几句话里就蕴含着我们今天要学的知识?/p>

 

二、创设情境体?/p>

           

1.

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1.2.3.......10 

我们?/p>

10

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右边数第一位是?(个位),第二位是?(十位),第三位是?(百位)。知识掌

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二年级数学下册千以内数的认识优质课公开课教案课堂教学实?- 百度文库
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情感态度与价值观目标:进一步体验数学与人类生活的密切联系;在活动中

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教学过程?/p>

 

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二、创设情境体?/p>

           

1.

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今天老师还带来了一位老朋友,快来看看它是谁!(生:计数器),计数器从

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师:他刚才在个位上拨?/p>

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