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《高等教育学?/p>

 

复习重点

 

第一章绪?/p>

 

一、简答题

 

 

1

、高等教育研究大致可分为哪几个时期?

 

 

 

 

个别研究阶段、组织研究阶段、系统研究阶?/p>

 

 

2

、如何认识高等教育学的性质?/p>

 

 

 

 

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究任务来说,既有应用教育基本理论?/p>

认识高等教育现象,解决高等教育的任务,又有其研究成果来丰富和发展教育基本理论?/p>

作用

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也必须重视理论研究,包括应用

研究和基本理论研究?/p>

 

 

3

、试分析高等教育学发展的动因?/p>

 

 

1

)高等教育事业的发展极大地推动着高等教育学的产生和成?/p>

 

2

)高等教育的内部矛盾促使高等教育学的研究不断升华

 

3

)相关学科的协同效应推动着高等教育学的发展

 

 

三、论述题

 

 

1

、简论世界高等教育的发展趋势?/p>

P7 

1

)规模化。精英教育—大众教育——普及教育阶段(马丁特罗理论?/p>

 

2

)中心化。大学从社会的边缘步入社会的中心

 

3

)综合化。学科整体化和人才素质综合化

 

4

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一

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把国际的、跨文化的、全球的观念融合

到本国高等教育教学、科研和服务社会等功能中的过程?/p>

 

5

)职业化。大学注重职业教育的倾向,关心学生的职业能力;高等职业教育机构的发展?/p>

 

6

)终生化。从一次教育观向终生教育观转变?/p>

 

7

)多元化。高等教育由单一系统向多元系统转变,内部结构越来

 

越复杂?/p>

 

2

、高等教育研究可运用哪些研究方法?/p>

P27 

1

?/p>

 

哲学层面的高等教育研究方?/p>

 

2

?/p>

 

一般科学层面的高等教育研究方法

 

3

)高等教育的具体研究方法

 

多学科研究法;文献研究法、案例分析法、反思批判法、体悟总结?/p>

 

 

3

、高等教育学是如何产生的?目前对高等教育学有哪些体系的探

 

索?

P24 

高等教育学是通过高等教育研究而完成理论探索与体系构建的?/p>

 

高等教育研究活动正如大多数研究活动一样,旨在通过发现和应用新知识以解决理论问

题?/p>

然而,

高等教育的研究目的比较复杂,

高等教育本身不仅是理论活动而且是实践活动,

其目的在于以科学有效的途径发展教育主体的身心?/p>

 

因此,高等教育研究同其他研究活动一样,要关注调查研究和解决实际问题,它所寻求?/p>

决的问题归根到底是实践问题?/p>

 

 

在我国,将高等教育学作为一门独立学科进行研究的时间并不长,在国外高等教育学形成

学科?/p>

也只?/p>

40

余年的时间?/p>

国内对高等教育学的学科体系进行了如下探讨?/p>

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1984

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7 

月人民教育出版社和福建教育出版社出版了潘—元?/p>

《高等教育学?/p>

,是全国第一套。是?/p>

国最早的?/p>

最有影响的专著?/p>

1995

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9

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元和王伟廉主编的另一?/p>

《高等教育学?/p>

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2001

年王伟廉主编出版了《高等教育学》。②

1990

年田建国撰写出版的《高等教育学》是以基础

理论

-

宏观高等教育

-

微观高等教育的逻辑展开的;特点是按层次设计了基础理论

+

宏观高等

教育

+

微观高等教育体系。内容编排有独到之处,材料丰富?/p>

 

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1991

年杨德广主编了《高等教育学概论》,该书注重搜集和吸收高等教育新成果,现?/p>

针对性较强。④

1995

年胡建华主编的《高等教育学新论》确实构建了一个有别于知识?/p>

 

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年主编的高等教育学,

是按科学方法论构建高等教育学?/p>

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《高等教育学?/p>

 

复习重点

 

第一章绪?/p>

 

一、简答题

 

 

1

、高等教育研究大致可分为哪几个时期?

 

 

 

 

个别研究阶段、组织研究阶段、系统研究阶?/p>

 

 

2

、如何认识高等教育学的性质?/p>

 

 

 

 

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究任务来说,既有应用教育基本理论?/p>

认识高等教育现象,解决高等教育的任务,又有其研究成果来丰富和发展教育基本理论?/p>

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也必须重视理论研究,包括应用

研究和基本理论研究?/p>

 

 

3

、试分析高等教育学发展的动因?/p>

 

 

1

)高等教育事业的发展极大地推动着高等教育学的产生和成?/p>

 

2

)高等教育的内部矛盾促使高等教育学的研究不断升华

 

3

)相关学科的协同效应推动着高等教育学的发展

 

 

三、论述题

 

 

1

、简论世界高等教育的发展趋势?/p>

P7 

1

)规模化。精英教育—大众教育——普及教育阶段(马丁特罗理论?/p>

 

2

)中心化。大学从社会的边缘步入社会的中心

 

3

)综合化。学科整体化和人才素质综合化

 

4

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一

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把国际的、跨文化的、全球的观念融合

到本国高等教育教学、科研和服务社会等功能中的过程?/p>

 

5

)职业化。大学注重职业教育的倾向,关心学生的职业能力;高等职业教育机构的发展?/p>

 

6

)终生化。从一次教育观向终生教育观转变?/p>

 

7

)多元化。高等教育由单一系统向多元系统转变,内部结构越来

 

越复杂?/p>

 

2

、高等教育研究可运用哪些研究方法?/p>

P27 

1

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哲学层面的高等教育研究方?/p>

 

2

?/p>

 

一般科学层面的高等教育研究方法

 

3

)高等教育的具体研究方法

 

多学科研究法;文献研究法、案例分析法、反思批判法、体悟总结?/p>

 

 

3

、高等教育学是如何产生的?目前对高等教育学有哪些体系的探

 

索?

P24 

高等教育学是通过高等教育研究而完成理论探索与体系构建的?/p>

 

高等教育研究活动正如大多数研究活动一样,旨在通过发现和应用新知识以解决理论问

题?/p>

然而,

高等教育的研究目的比较复杂,

高等教育本身不仅是理论活动而且是实践活动,

其目的在于以科学有效的途径发展教育主体的身心?/p>

 

因此,高等教育研究同其他研究活动一样,要关注调查研究和解决实际问题,它所寻求?/p>

决的问题归根到底是实践问题?/p>

 

 

在我国,将高等教育学作为一门独立学科进行研究的时间并不长,在国外高等教育学形成

学科?/p>

也只?/p>

40

余年的时间?/p>

国内对高等教育学的学科体系进行了如下探讨?/p>

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1984

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7 

月人民教育出版社和福建教育出版社出版了潘—元?/p>

《高等教育学?/p>

,是全国第一套。是?/p>

国最早的?/p>

最有影响的专著?/p>

1995

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9

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元和王伟廉主编的另一?/p>

《高等教育学?/p>

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2001

年王伟廉主编出版了《高等教育学》。②

1990

年田建国撰写出版的《高等教育学》是以基础

理论

-

宏观高等教育

-

微观高等教育的逻辑展开的;特点是按层次设计了基础理论

+

宏观高等

教育

+

微观高等教育体系。内容编排有独到之处,材料丰富?/p>

 

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1991

年杨德广主编了《高等教育学概论》,该书注重搜集和吸收高等教育新成果,现?/p>

针对性较强。④

1995

年胡建华主编的《高等教育学新论》确实构建了一个有别于知识?/p>

 

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年主编的高等教育学,

是按科学方法论构建高等教育学?/p>

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《高等教育学?/p>

 

复习重点

 

第一章绪?/p>

 

一、简答题

 

 

1

、高等教育研究大致可分为哪几个时期?

 

 

 

 

个别研究阶段、组织研究阶段、系统研究阶?/p>

 

 

2

、如何认识高等教育学的性质?/p>

 

 

 

 

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究任务来说,既有应用教育基本理论?/p>

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也必须重视理论研究,包括应用

研究和基本理论研究?/p>

 

 

3

、试分析高等教育学发展的动因?/p>

 

 

1

)高等教育事业的发展极大地推动着高等教育学的产生和成?/p>

 

2

)高等教育的内部矛盾促使高等教育学的研究不断升华

 

3

)相关学科的协同效应推动着高等教育学的发展

 

 

三、论述题

 

 

1

、简论世界高等教育的发展趋势?/p>

P7 

1

)规模化。精英教育—大众教育——普及教育阶段(马丁特罗理论?/p>

 

2

)中心化。大学从社会的边缘步入社会的中心

 

3

)综合化。学科整体化和人才素质综合化

 

4

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把国际的、跨文化的、全球的观念融合

到本国高等教育教学、科研和服务社会等功能中的过程?/p>

 

5

)职业化。大学注重职业教育的倾向,关心学生的职业能力;高等职业教育机构的发展?/p>

 

6

)终生化。从一次教育观向终生教育观转变?/p>

 

7

)多元化。高等教育由单一系统向多元系统转变,内部结构越来

 

越复杂?/p>

 

2

、高等教育研究可运用哪些研究方法?/p>

P27 

1

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哲学层面的高等教育研究方?/p>

 

2

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一般科学层面的高等教育研究方法

 

3

)高等教育的具体研究方法

 

多学科研究法;文献研究法、案例分析法、反思批判法、体悟总结?/p>

 

 

3

、高等教育学是如何产生的?目前对高等教育学有哪些体系的探

 

索?

P24 

高等教育学是通过高等教育研究而完成理论探索与体系构建的?/p>

 

高等教育研究活动正如大多数研究活动一样,旨在通过发现和应用新知识以解决理论问

题?/p>

然而,

高等教育的研究目的比较复杂,

高等教育本身不仅是理论活动而且是实践活动,

其目的在于以科学有效的途径发展教育主体的身心?/p>

 

因此,高等教育研究同其他研究活动一样,要关注调查研究和解决实际问题,它所寻求?/p>

决的问题归根到底是实践问题?/p>

 

 

在我国,将高等教育学作为一门独立学科进行研究的时间并不长,在国外高等教育学形成

学科?/p>

也只?/p>

40

余年的时间?/p>

国内对高等教育学的学科体系进行了如下探讨?/p>

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1984

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7 

月人民教育出版社和福建教育出版社出版了潘—元?/p>

《高等教育学?/p>

,是全国第一套。是?/p>

国最早的?/p>

最有影响的专著?/p>

1995

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《高等教育学?/p>

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2001

年王伟廉主编出版了《高等教育学》。②

1990

年田建国撰写出版的《高等教育学》是以基础

理论

-

宏观高等教育

-

微观高等教育的逻辑展开的;特点是按层次设计了基础理论

+

宏观高等

教育

+

微观高等教育体系。内容编排有独到之处,材料丰富?/p>

 

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1991

年杨德广主编了《高等教育学概论》,该书注重搜集和吸收高等教育新成果,现?/p>

针对性较强。④

1995

年胡建华主编的《高等教育学新论》确实构建了一个有别于知识?/p>

 

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2001

年主编的高等教育学,

是按科学方法论构建高等教育学?/p>

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高等教育学复习重?- 百度文库
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《高等教育学?/p>

 

复习重点

 

第一章绪?/p>

 

一、简答题

 

 

1

、高等教育研究大致可分为哪几个时期?

 

 

 

 

个别研究阶段、组织研究阶段、系统研究阶?/p>

 

 

2

、如何认识高等教育学的性质?/p>

 

 

 

 

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究任务来说,既有应用教育基本理论?/p>

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也必须重视理论研究,包括应用

研究和基本理论研究?/p>

 

 

3

、试分析高等教育学发展的动因?/p>

 

 

1

)高等教育事业的发展极大地推动着高等教育学的产生和成?/p>

 

2

)高等教育的内部矛盾促使高等教育学的研究不断升华

 

3

)相关学科的协同效应推动着高等教育学的发展

 

 

三、论述题

 

 

1

、简论世界高等教育的发展趋势?/p>

P7 

1

)规模化。精英教育—大众教育——普及教育阶段(马丁特罗理论?/p>

 

2

)中心化。大学从社会的边缘步入社会的中心

 

3

)综合化。学科整体化和人才素质综合化

 

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把国际的、跨文化的、全球的观念融合

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5

)职业化。大学注重职业教育的倾向,关心学生的职业能力;高等职业教育机构的发展?/p>

 

6

)终生化。从一次教育观向终生教育观转变?/p>

 

7

)多元化。高等教育由单一系统向多元系统转变,内部结构越来

 

越复杂?/p>

 

2

、高等教育研究可运用哪些研究方法?/p>

P27 

1

?/p>

 

哲学层面的高等教育研究方?/p>

 

2

?/p>

 

一般科学层面的高等教育研究方法

 

3

)高等教育的具体研究方法

 

多学科研究法;文献研究法、案例分析法、反思批判法、体悟总结?/p>

 

 

3

、高等教育学是如何产生的?目前对高等教育学有哪些体系的探

 

索?

P24 

高等教育学是通过高等教育研究而完成理论探索与体系构建的?/p>

 

高等教育研究活动正如大多数研究活动一样,旨在通过发现和应用新知识以解决理论问

题?/p>

然而,

高等教育的研究目的比较复杂,

高等教育本身不仅是理论活动而且是实践活动,

其目的在于以科学有效的途径发展教育主体的身心?/p>

 

因此,高等教育研究同其他研究活动一样,要关注调查研究和解决实际问题,它所寻求?/p>

决的问题归根到底是实践问题?/p>

 

 

在我国,将高等教育学作为一门独立学科进行研究的时间并不长,在国外高等教育学形成

学科?/p>

也只?/p>

40

余年的时间?/p>

国内对高等教育学的学科体系进行了如下探讨?/p>

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1984

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月人民教育出版社和福建教育出版社出版了潘—元?/p>

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,是全国第一套。是?/p>

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最有影响的专著?/p>

1995

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元和王伟廉主编的另一?/p>

《高等教育学?/p>

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2001

年王伟廉主编出版了《高等教育学》。②

1990

年田建国撰写出版的《高等教育学》是以基础

理论

-

宏观高等教育

-

微观高等教育的逻辑展开的;特点是按层次设计了基础理论

+

宏观高等

教育

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微观高等教育体系。内容编排有独到之处,材料丰富?/p>

 

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1991

年杨德广主编了《高等教育学概论》,该书注重搜集和吸收高等教育新成果,现?/p>

针对性较强。④

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年胡建华主编的《高等教育学新论》确实构建了一个有别于知识?/p>

 

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天祥

2001

年主编的高等教育学,

是按科学方法论构建高等教育学?/p>

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一

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