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名师精编

 

 

 

 

 

优秀教案

 

《热力环流》教学设?/p>

 

 

 

本节课我将从以下五个方面进行设计:教材分析、教法分析、学法指导、教学过

程和板书设计?/p>

 

一?/p>

 

教材分析

 

 

1 

 

教材地位和作?/p>

 

本节教学内容选自普通高中课程标准实验教科书(人教版?/p>

《地理?/p>

(必?/p>

1

)第

二章第一节“冷热不均引起大气运动的热力环流部分?/p>

。主要学习内容:掌握热力环流

的基本原理,并能运用其原理分析实际生活中的一些地理现象;培养学生自学、探?/p>

的意识?/p>

 

热力环流是本节课的关键部分,在该节内容中起着承上启下的作用,既是大气?/p>

力状况知识的运用,也是学习“气压带和风带”的基础?/p>

 

所以对这一知识点进行详?/p>

讲述是非常必要的?/p>

  

2

、学习目?/p>

 

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1

)知识与能力目标

 

理解大气运动的根本原因;掌握热力环流的形成过程及应用?/p>

 

?/p>

2

)过程与方法目标

 

通过让学生观察实验,获得热力环流的感性认识;

 

通过读热力环流图,让学生分析、自主归纳变化规律;

 

通过理论联系实际,使学生认识从感性上升到理性?/p>

 

?/p>

3

)情感态度与价值观

 

激发学生探究地理问题的兴趣;使学生养成求真、求实的科学态度?/p>

 

3

、教学重点、难点:

 

重点:热力环流形成过程及应用?/p>

 

难点:等压面的变化规律?/p>

 

二、教法分?/p>

 

实验教学法、图式教学法、探究式教学法、多媒体教学手段

 

三、学法指?/p>

 

 

1

、学情分?/p>

  

 

高一学生对地理知识的了解比较薄弱?/p>

对自然地理事物仅局限于感性认识,

无法

自主实现地理规律原理与个人经验的结合,对概念、理论的归纳能力较弱。因此,?/p>

教学过程中应采用有效的方法给予辅助,启发引导学生完成新知的构建?/p>

 

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优秀教案

 

《热力环流》教学设?/p>

 

 

 

本节课我将从以下五个方面进行设计:教材分析、教法分析、学法指导、教学过

程和板书设计?/p>

 

一?/p>

 

教材分析

 

 

1 

 

教材地位和作?/p>

 

本节教学内容选自普通高中课程标准实验教科书(人教版?/p>

《地理?/p>

(必?/p>

1

)第

二章第一节“冷热不均引起大气运动的热力环流部分?/p>

。主要学习内容:掌握热力环流

的基本原理,并能运用其原理分析实际生活中的一些地理现象;培养学生自学、探?/p>

的意识?/p>

 

热力环流是本节课的关键部分,在该节内容中起着承上启下的作用,既是大气?/p>

力状况知识的运用,也是学习“气压带和风带”的基础?/p>

 

所以对这一知识点进行详?/p>

讲述是非常必要的?/p>

  

2

、学习目?/p>

 

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1

)知识与能力目标

 

理解大气运动的根本原因;掌握热力环流的形成过程及应用?/p>

 

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2

)过程与方法目标

 

通过让学生观察实验,获得热力环流的感性认识;

 

通过读热力环流图,让学生分析、自主归纳变化规律;

 

通过理论联系实际,使学生认识从感性上升到理性?/p>

 

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3

)情感态度与价值观

 

激发学生探究地理问题的兴趣;使学生养成求真、求实的科学态度?/p>

 

3

、教学重点、难点:

 

重点:热力环流形成过程及应用?/p>

 

难点:等压面的变化规律?/p>

 

二、教法分?/p>

 

实验教学法、图式教学法、探究式教学法、多媒体教学手段

 

三、学法指?/p>

 

 

1

、学情分?/p>

  

 

高一学生对地理知识的了解比较薄弱?/p>

对自然地理事物仅局限于感性认识,

无法

自主实现地理规律原理与个人经验的结合,对概念、理论的归纳能力较弱。因此,?/p>

教学过程中应采用有效的方法给予辅助,启发引导学生完成新知的构建?/p>

 

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优秀教案

 

《热力环流》教学设?/p>

 

 

 

本节课我将从以下五个方面进行设计:教材分析、教法分析、学法指导、教学过

程和板书设计?/p>

 

一?/p>

 

教材分析

 

 

1 

 

教材地位和作?/p>

 

本节教学内容选自普通高中课程标准实验教科书(人教版?/p>

《地理?/p>

(必?/p>

1

)第

二章第一节“冷热不均引起大气运动的热力环流部分?/p>

。主要学习内容:掌握热力环流

的基本原理,并能运用其原理分析实际生活中的一些地理现象;培养学生自学、探?/p>

的意识?/p>

 

热力环流是本节课的关键部分,在该节内容中起着承上启下的作用,既是大气?/p>

力状况知识的运用,也是学习“气压带和风带”的基础?/p>

 

所以对这一知识点进行详?/p>

讲述是非常必要的?/p>

  

2

、学习目?/p>

 

?/p>

1

)知识与能力目标

 

理解大气运动的根本原因;掌握热力环流的形成过程及应用?/p>

 

?/p>

2

)过程与方法目标

 

通过让学生观察实验,获得热力环流的感性认识;

 

通过读热力环流图,让学生分析、自主归纳变化规律;

 

通过理论联系实际,使学生认识从感性上升到理性?/p>

 

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3

)情感态度与价值观

 

激发学生探究地理问题的兴趣;使学生养成求真、求实的科学态度?/p>

 

3

、教学重点、难点:

 

重点:热力环流形成过程及应用?/p>

 

难点:等压面的变化规律?/p>

 

二、教法分?/p>

 

实验教学法、图式教学法、探究式教学法、多媒体教学手段

 

三、学法指?/p>

 

 

1

、学情分?/p>

  

 

高一学生对地理知识的了解比较薄弱?/p>

对自然地理事物仅局限于感性认识,

无法

自主实现地理规律原理与个人经验的结合,对概念、理论的归纳能力较弱。因此,?/p>

教学过程中应采用有效的方法给予辅助,启发引导学生完成新知的构建?/p>

 

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人教版高中地理必修一热力环流教学设计 - 百度文库
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优秀教案

 

《热力环流》教学设?/p>

 

 

 

本节课我将从以下五个方面进行设计:教材分析、教法分析、学法指导、教学过

程和板书设计?/p>

 

一?/p>

 

教材分析

 

 

1 

 

教材地位和作?/p>

 

本节教学内容选自普通高中课程标准实验教科书(人教版?/p>

《地理?/p>

(必?/p>

1

)第

二章第一节“冷热不均引起大气运动的热力环流部分?/p>

。主要学习内容:掌握热力环流

的基本原理,并能运用其原理分析实际生活中的一些地理现象;培养学生自学、探?/p>

的意识?/p>

 

热力环流是本节课的关键部分,在该节内容中起着承上启下的作用,既是大气?/p>

力状况知识的运用,也是学习“气压带和风带”的基础?/p>

 

所以对这一知识点进行详?/p>

讲述是非常必要的?/p>

  

2

、学习目?/p>

 

?/p>

1

)知识与能力目标

 

理解大气运动的根本原因;掌握热力环流的形成过程及应用?/p>

 

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2

)过程与方法目标

 

通过让学生观察实验,获得热力环流的感性认识;

 

通过读热力环流图,让学生分析、自主归纳变化规律;

 

通过理论联系实际,使学生认识从感性上升到理性?/p>

 

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3

)情感态度与价值观

 

激发学生探究地理问题的兴趣;使学生养成求真、求实的科学态度?/p>

 

3

、教学重点、难点:

 

重点:热力环流形成过程及应用?/p>

 

难点:等压面的变化规律?/p>

 

二、教法分?/p>

 

实验教学法、图式教学法、探究式教学法、多媒体教学手段

 

三、学法指?/p>

 

 

1

、学情分?/p>

  

 

高一学生对地理知识的了解比较薄弱?/p>

对自然地理事物仅局限于感性认识,

无法

自主实现地理规律原理与个人经验的结合,对概念、理论的归纳能力较弱。因此,?/p>

教学过程中应采用有效的方法给予辅助,启发引导学生完成新知的构建?/p>

 



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