名师精编
优秀教案
《热力环流》教学设?/p>
本节课我将从以下五个方面进行设计:教材分析、教法分析、学法指导、教学过
程和板书设计?/p>
一?/p>
教材分析
1
教材地位和作?/p>
本节教学内容选自普通高中课程标准实验教科书(人教版?/p>
《地理?/p>
(必?/p>
1
)第
二章第一节“冷热不均引起大气运动的热力环流部分?/p>
。主要学习内容:掌握热力环流
的基本原理,并能运用其原理分析实际生活中的一些地理现象;培养学生自学、探?/p>
的意识?/p>
热力环流是本节课的关键部分,在该节内容中起着承上启下的作用,既是大气?/p>
力状况知识的运用,也是学习“气压带和风带”的基础?/p>
所以对这一知识点进行详?/p>
讲述是非常必要的?/p>
2
、学习目?/p>
?/p>
1
)知识与能力目标
理解大气运动的根本原因;掌握热力环流的形成过程及应用?/p>
?/p>
2
)过程与方法目标
通过让学生观察实验,获得热力环流的感性认识;
通过读热力环流图,让学生分析、自主归纳变化规律;
通过理论联系实际,使学生认识从感性上升到理性?/p>
?/p>
3
)情感态度与价值观
激发学生探究地理问题的兴趣;使学生养成求真、求实的科学态度?/p>
3
、教学重点、难点:
重点:热力环流形成过程及应用?/p>
难点:等压面的变化规律?/p>
二、教法分?/p>
实验教学法、图式教学法、探究式教学法、多媒体教学手段
三、学法指?/p>
1
、学情分?/p>
高一学生对地理知识的了解比较薄弱?/p>
对自然地理事物仅局限于感性认识,
无法
自主实现地理规律原理与个人经验的结合,对概念、理论的归纳能力较弱。因此,?/p>
教学过程中应采用有效的方法给予辅助,启发引导学生完成新知的构建?/p>