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1 

如何有效开展小组合作学习活?/p>

 

二完?/p>

 

 

 

 

 

 

聂春?/p>

 

 

 

 

 

 

 

9

?/p>

28

?/p>

 

 

 

新的课程标准指出?/p>

我们的教学,

要教会学生与人合作,

并能与他人交流?/p>

维的过程和结果,强调应重视引导学生建立新的学习方式?/p>

“小组合作学习”是

实现这一目标的重要途径?/p>

因此?/p>

小组合作学习是时代赋予教学活动的要求?/p>

?/p>

语文教学中如何有效地开展小组合作学习活动,

我结合自己的教学实践?/p>

谈几?/p>

粗浅的看法?/p>

 

 

 

一、合作小组的建立

 

 

 

小组合作学习一般采用异质分组的方式?/p>

即将不同学习能力?/p>

学习态度?/p>

?/p>

习兴趣、性别、个性的学生分配在同一组内,组成一个学习小组。好的合作学?/p>

小组应力求均衡,

无明显差异,

便于公平竞争?/p>

同时要求各小组的成员相互友爱?/p>

坦诚相见?/p>

民主平等?/p>

通过学生的讨论,

在组内每个成员都享有一个特殊的身份?/p>

一项特殊的职责。如可以四人一?/p>

,

小组成员进行分工:一是小组长,主持小?/p>

讨论,分配发言机会,协调学习进?/p>

,

带头示范;二是记录员

,

记录小组内合作学

习过程中的意见。三是报告员,搜集组内意见,组织语言,然后向全班做汇报?/p>

四是检查员,检查、督促、确认小组成员的学习情况,负责观察组员合作技巧,

发言是否积极,声音是不是太大了,谁没有参加讨?/p>

,

有没有利用礼貌用语等?/p>

小组分工明确?/p>

积极性高?/p>

通过一段时间的合作学习?/p>

学生的合作技巧有了很?/p>

显的进步?/p>

但学生在小组合作中的身份并不是一成不变的?/p>

每个月学生要对自?/p>

履行职责情况进行自评和他评,

然后找出不足?/p>

发扬优点?/p>

每个月学生都要互?/p>

身份,在完成任务的过程中培养合作技能?/p>

 

 

 

二、合作学习中应注意的问题

 

 

 

1

、合作学习前应留给学生足够的独立思考时?/p>

 

 

 

合作学习是建立在学生个体合作需要基础上的?/p>

在学生个体解决某个问题遇

到障碍,苦思而不得其解时进行合作学习才有价值,才有成效?/p>

 

 

 

2

、要注意培养学生良好的倾听习惯

 

 

 

要强调合作不仅是学习方式?/p>

更是教学要达到的一个重要目标?/p>

学生在讨?/p>

时相互尊重,学会倾听,这也是人际交往必备的素质。只顾表达自己的意见,不

会倾听他人的评价,唯我独尊,是现在孩子的通病。没有良好的倾听习惯,不?/p>

影响讨论效果,还无法使讨论深入。因此,在交流时,教师要着力培养学生认?/p>

听取别人意见的习惯?/p>

 

 

 

3

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要注意宁少勿滥,

抓住契机?/p>

要把学习重点和难点作为合作学习的内容?/p>

另外要抓住合作的时机,让学生有效地参与合作学习?/p>

 

 

 

三、小组合作学习的内容

 

 

 

在教学实践中?/p>

我结合新课程标准的要求,

在不同的教学目标下,

选择了不

同的内容,进行小组合作交流?/p>

 

 

 

1

、预习合作?/p>

 

 

 

学生预习,可以淡化教学难点,减轻课堂教学负担。小组合作预习,更是?/p>

高课堂教学质量,

培养学生合作探究精神的重要手段?/p>

教师有意识培养学生小?/p>

合作预习习惯?/p>

逐步培养学生预习的主动性?/p>

学生交流预习情况?/p>

大胆发表自己

的见解和困惑。教师及时检查预习效果,表扬预习较好的小组。这样,课堂学习

师生双方都有一种轻松愉快的感觉,并能在一种融洽的氛围中完成学习任务?/p>

 

 

 

2

、朗读合作?/p>

 

 

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如何有效开展小组合作学习活?/p>

 

二完?/p>

 

 

 

 

 

 

聂春?/p>

 

 

 

 

 

 

 

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新的课程标准指出?/p>

我们的教学,

要教会学生与人合作,

并能与他人交流?/p>

维的过程和结果,强调应重视引导学生建立新的学习方式?/p>

“小组合作学习”是

实现这一目标的重要途径?/p>

因此?/p>

小组合作学习是时代赋予教学活动的要求?/p>

?/p>

语文教学中如何有效地开展小组合作学习活动,

我结合自己的教学实践?/p>

谈几?/p>

粗浅的看法?/p>

 

 

 

一、合作小组的建立

 

 

 

小组合作学习一般采用异质分组的方式?/p>

即将不同学习能力?/p>

学习态度?/p>

?/p>

习兴趣、性别、个性的学生分配在同一组内,组成一个学习小组。好的合作学?/p>

小组应力求均衡,

无明显差异,

便于公平竞争?/p>

同时要求各小组的成员相互友爱?/p>

坦诚相见?/p>

民主平等?/p>

通过学生的讨论,

在组内每个成员都享有一个特殊的身份?/p>

一项特殊的职责。如可以四人一?/p>

,

小组成员进行分工:一是小组长,主持小?/p>

讨论,分配发言机会,协调学习进?/p>

,

带头示范;二是记录员

,

记录小组内合作学

习过程中的意见。三是报告员,搜集组内意见,组织语言,然后向全班做汇报?/p>

四是检查员,检查、督促、确认小组成员的学习情况,负责观察组员合作技巧,

发言是否积极,声音是不是太大了,谁没有参加讨?/p>

,

有没有利用礼貌用语等?/p>

小组分工明确?/p>

积极性高?/p>

通过一段时间的合作学习?/p>

学生的合作技巧有了很?/p>

显的进步?/p>

但学生在小组合作中的身份并不是一成不变的?/p>

每个月学生要对自?/p>

履行职责情况进行自评和他评,

然后找出不足?/p>

发扬优点?/p>

每个月学生都要互?/p>

身份,在完成任务的过程中培养合作技能?/p>

 

 

 

二、合作学习中应注意的问题

 

 

 

1

、合作学习前应留给学生足够的独立思考时?/p>

 

 

 

合作学习是建立在学生个体合作需要基础上的?/p>

在学生个体解决某个问题遇

到障碍,苦思而不得其解时进行合作学习才有价值,才有成效?/p>

 

 

 

2

、要注意培养学生良好的倾听习惯

 

 

 

要强调合作不仅是学习方式?/p>

更是教学要达到的一个重要目标?/p>

学生在讨?/p>

时相互尊重,学会倾听,这也是人际交往必备的素质。只顾表达自己的意见,不

会倾听他人的评价,唯我独尊,是现在孩子的通病。没有良好的倾听习惯,不?/p>

影响讨论效果,还无法使讨论深入。因此,在交流时,教师要着力培养学生认?/p>

听取别人意见的习惯?/p>

 

 

 

3

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要注意宁少勿滥,

抓住契机?/p>

要把学习重点和难点作为合作学习的内容?/p>

另外要抓住合作的时机,让学生有效地参与合作学习?/p>

 

 

 

三、小组合作学习的内容

 

 

 

在教学实践中?/p>

我结合新课程标准的要求,

在不同的教学目标下,

选择了不

同的内容,进行小组合作交流?/p>

 

 

 

1

、预习合作?/p>

 

 

 

学生预习,可以淡化教学难点,减轻课堂教学负担。小组合作预习,更是?/p>

高课堂教学质量,

培养学生合作探究精神的重要手段?/p>

教师有意识培养学生小?/p>

合作预习习惯?/p>

逐步培养学生预习的主动性?/p>

学生交流预习情况?/p>

大胆发表自己

的见解和困惑。教师及时检查预习效果,表扬预习较好的小组。这样,课堂学习

师生双方都有一种轻松愉快的感觉,并能在一种融洽的氛围中完成学习任务?/p>

 

 

 

2

、朗读合作?/p>

 

 

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如何有效开展小组合作学习活?/p>

 

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新的课程标准指出?/p>

我们的教学,

要教会学生与人合作,

并能与他人交流?/p>

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“小组合作学习”是

实现这一目标的重要途径?/p>

因此?/p>

小组合作学习是时代赋予教学活动的要求?/p>

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语文教学中如何有效地开展小组合作学习活动,

我结合自己的教学实践?/p>

谈几?/p>

粗浅的看法?/p>

 

 

 

一、合作小组的建立

 

 

 

小组合作学习一般采用异质分组的方式?/p>

即将不同学习能力?/p>

学习态度?/p>

?/p>

习兴趣、性别、个性的学生分配在同一组内,组成一个学习小组。好的合作学?/p>

小组应力求均衡,

无明显差异,

便于公平竞争?/p>

同时要求各小组的成员相互友爱?/p>

坦诚相见?/p>

民主平等?/p>

通过学生的讨论,

在组内每个成员都享有一个特殊的身份?/p>

一项特殊的职责。如可以四人一?/p>

,

小组成员进行分工:一是小组长,主持小?/p>

讨论,分配发言机会,协调学习进?/p>

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带头示范;二是记录员

,

记录小组内合作学

习过程中的意见。三是报告员,搜集组内意见,组织语言,然后向全班做汇报?/p>

四是检查员,检查、督促、确认小组成员的学习情况,负责观察组员合作技巧,

发言是否积极,声音是不是太大了,谁没有参加讨?/p>

,

有没有利用礼貌用语等?/p>

小组分工明确?/p>

积极性高?/p>

通过一段时间的合作学习?/p>

学生的合作技巧有了很?/p>

显的进步?/p>

但学生在小组合作中的身份并不是一成不变的?/p>

每个月学生要对自?/p>

履行职责情况进行自评和他评,

然后找出不足?/p>

发扬优点?/p>

每个月学生都要互?/p>

身份,在完成任务的过程中培养合作技能?/p>

 

 

 

二、合作学习中应注意的问题

 

 

 

1

、合作学习前应留给学生足够的独立思考时?/p>

 

 

 

合作学习是建立在学生个体合作需要基础上的?/p>

在学生个体解决某个问题遇

到障碍,苦思而不得其解时进行合作学习才有价值,才有成效?/p>

 

 

 

2

、要注意培养学生良好的倾听习惯

 

 

 

要强调合作不仅是学习方式?/p>

更是教学要达到的一个重要目标?/p>

学生在讨?/p>

时相互尊重,学会倾听,这也是人际交往必备的素质。只顾表达自己的意见,不

会倾听他人的评价,唯我独尊,是现在孩子的通病。没有良好的倾听习惯,不?/p>

影响讨论效果,还无法使讨论深入。因此,在交流时,教师要着力培养学生认?/p>

听取别人意见的习惯?/p>

 

 

 

3

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要注意宁少勿滥,

抓住契机?/p>

要把学习重点和难点作为合作学习的内容?/p>

另外要抓住合作的时机,让学生有效地参与合作学习?/p>

 

 

 

三、小组合作学习的内容

 

 

 

在教学实践中?/p>

我结合新课程标准的要求,

在不同的教学目标下,

选择了不

同的内容,进行小组合作交流?/p>

 

 

 

1

、预习合作?/p>

 

 

 

学生预习,可以淡化教学难点,减轻课堂教学负担。小组合作预习,更是?/p>

高课堂教学质量,

培养学生合作探究精神的重要手段?/p>

教师有意识培养学生小?/p>

合作预习习惯?/p>

逐步培养学生预习的主动性?/p>

学生交流预习情况?/p>

大胆发表自己

的见解和困惑。教师及时检查预习效果,表扬预习较好的小组。这样,课堂学习

师生双方都有一种轻松愉快的感觉,并能在一种融洽的氛围中完成学习任务?/p>

 

 

 

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、朗读合作?/p>

 

 

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如何有效开展小组合作学习活?- 百度文库
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“小组合作学习”是

实现这一目标的重要途径?/p>

因此?/p>

小组合作学习是时代赋予教学活动的要求?/p>

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语文教学中如何有效地开展小组合作学习活动,

我结合自己的教学实践?/p>

谈几?/p>

粗浅的看法?/p>

 

 

 

一、合作小组的建立

 

 

 

小组合作学习一般采用异质分组的方式?/p>

即将不同学习能力?/p>

学习态度?/p>

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习兴趣、性别、个性的学生分配在同一组内,组成一个学习小组。好的合作学?/p>

小组应力求均衡,

无明显差异,

便于公平竞争?/p>

同时要求各小组的成员相互友爱?/p>

坦诚相见?/p>

民主平等?/p>

通过学生的讨论,

在组内每个成员都享有一个特殊的身份?/p>

一项特殊的职责。如可以四人一?/p>

,

小组成员进行分工:一是小组长,主持小?/p>

讨论,分配发言机会,协调学习进?/p>

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带头示范;二是记录员

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记录小组内合作学

习过程中的意见。三是报告员,搜集组内意见,组织语言,然后向全班做汇报?/p>

四是检查员,检查、督促、确认小组成员的学习情况,负责观察组员合作技巧,

发言是否积极,声音是不是太大了,谁没有参加讨?/p>

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有没有利用礼貌用语等?/p>

小组分工明确?/p>

积极性高?/p>

通过一段时间的合作学习?/p>

学生的合作技巧有了很?/p>

显的进步?/p>

但学生在小组合作中的身份并不是一成不变的?/p>

每个月学生要对自?/p>

履行职责情况进行自评和他评,

然后找出不足?/p>

发扬优点?/p>

每个月学生都要互?/p>

身份,在完成任务的过程中培养合作技能?/p>

 

 

 

二、合作学习中应注意的问题

 

 

 

1

、合作学习前应留给学生足够的独立思考时?/p>

 

 

 

合作学习是建立在学生个体合作需要基础上的?/p>

在学生个体解决某个问题遇

到障碍,苦思而不得其解时进行合作学习才有价值,才有成效?/p>

 

 

 

2

、要注意培养学生良好的倾听习惯

 

 

 

要强调合作不仅是学习方式?/p>

更是教学要达到的一个重要目标?/p>

学生在讨?/p>

时相互尊重,学会倾听,这也是人际交往必备的素质。只顾表达自己的意见,不

会倾听他人的评价,唯我独尊,是现在孩子的通病。没有良好的倾听习惯,不?/p>

影响讨论效果,还无法使讨论深入。因此,在交流时,教师要着力培养学生认?/p>

听取别人意见的习惯?/p>

 

 

 

3

?/p>

要注意宁少勿滥,

抓住契机?/p>

要把学习重点和难点作为合作学习的内容?/p>

另外要抓住合作的时机,让学生有效地参与合作学习?/p>

 

 

 

三、小组合作学习的内容

 

 

 

在教学实践中?/p>

我结合新课程标准的要求,

在不同的教学目标下,

选择了不

同的内容,进行小组合作交流?/p>

 

 

 

1

、预习合作?/p>

 

 

 

学生预习,可以淡化教学难点,减轻课堂教学负担。小组合作预习,更是?/p>

高课堂教学质量,

培养学生合作探究精神的重要手段?/p>

教师有意识培养学生小?/p>

合作预习习惯?/p>

逐步培养学生预习的主动性?/p>

学生交流预习情况?/p>

大胆发表自己

的见解和困惑。教师及时检查预习效果,表扬预习较好的小组。这样,课堂学习

师生双方都有一种轻松愉快的感觉,并能在一种融洽的氛围中完成学习任务?/p>

 

 

 

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