青少年学习倦怠量?/p>
【概述?/p>
学习倦怠的概念是从工作倦怠引申而来
,
是一种发生于正常人身上的持续的、负?/p>
的、与学习相关的心理状态。这种状态表现为
:
①精力耗损、情感耗竭
;
②对与学习有?/p>
的活动的热忱逐斯消失、对学业持负面态度
;
③个体在学业方面体会不到成就感或者没
有效能感。多数研究者认为学习倦怠包括身心耗竭、学业疏离和低成就感
3
个维度?/p>
研究发现学习倦息与熊虑、抑部等症状存在相关?/p>
青少年学习倦怠量表由吴艳和戴晓阳?/p>
2007
年编?/p>
,
该量表以
Maslach
工作倦息
向卷为基础
,
可对青少年的学习倦息情况进行评估。评估内容涉及个体身心耗竭、对?/p>
业的态度以及学习低成就感几方面的情况?/p>
【内容及实施方法?/p>
青少年学习倦怠量表是一个自评量表,包括身心耗竭、学业疏离和低成就感
3
?/p>
维度
,
?/p>
16
个条目。采用五点评分方?/p>
,
即“非常符合”记
5
?/p>
,
“有点符合”记
4
分,
“不太确定”记
3
分,“不太符合”记
2
分,“很不符合”记
1
分。部分条目反向记
分?/p>
【测量学指标?/p>
正式样本是从黑龙江、江西、湖南、广东四省的初中、高中各年级抽取
3
个重?/p>
班与
3
个非重点?/p>
,
大学生为广东省的高校学生。其中初一
408
?/p>
,
初二
333
人,初三
282
?/p>
,
高一
417
?/p>
,
高二
378
?/p>
,
高三
398
?/p>
,
大一
83
?/p>
,
大三
49
?/p>
,
大四
125
人,各年
级男女比例相当?/p>
项目分析
:
?/p>
16
个向卷项目进行高低分组独立样本差异显著?/p>
t
检验。统计检验结
果表明,青少年学习倦息向卷?/p>
16
个项目均达到显著性水?/p>
(P<0.01),
表明这些项目
具有较高的区分能?/p>
,
各项目与总分之间的相关在
0.41~0.66
?/p>
信度
:
初中生、高中生、大学生
3
个群体在学习倦息?/p>
3
个维度及倦息总分上的?/p>
?/p>
-
致性信度系数在
0. 689~0.858,
对湖南涟源市某中学初
-90
人进行重?/p>
,
重测间隔?/p>
间为
1
个月
,
重测信度系数?/p>
0.606~0.732
?/p>
结构效度
:
采用探索性因素分析对初中生进行结构分析。球形检验结果表明可以进
行因素分析。用主成分分析法抽取因子
,
方差极大正交旋转法对初始因子进行转轴。结
果显示特征根大于
1
的因素有
3
?/p>
,
累计解释总体变异?/p>
53.67%
,各项目在相应因?/p>
上的负荷?/p>
0.483~0.834
。将通过探索性因素分析方法从初中样本中得到的学习倦息
三因素结构在高中生和大学生样本中进行验证。通过竞争模型的比?/p>
,
证明三因素模?