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七年级语文下册课内文言文总复?/p>
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4
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孙权劝学
(一)?/p>
全文
讲解?/p>
1
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作者名?/p>
司马光,字君实,北宋政治家、史学家?/p>
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战?/p>
到五代共
1362
年间的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训?/p>
1
、劝学即劝说,鼓励学习。文题点明了文章所写的故事的主要内容?/p>
2
、本文仅区区
129
字,以“劝学”为中心事件展开描写,写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略很?/p>
就有惊人的长进的故事,点明了学习的重要性?/p>
3
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写作思路:孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞?/p>
4
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人物性格?/p>
孙权(严格要求下属、循循善诱)、吕蒙(知错就改,谦虚好学)、鲁肃(敬才爱才?/p>
5
、文章注重以对话表现人物。对话言简意丰,生动传神,富于情味。仅寥寥数语,就使人感受到三位人?/p>
各自说话时的口吻、神态和心理?/p>
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6
、全文解析:
孙权劝学
,先一语破的,向吕蒙指?/p>
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的必要性,即因?/p>
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当涂掌事
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的重要身份?/p>
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不可
不学
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;继而现身说法,指出
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的可能性。使吕蒙无可推辞?/p>
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乃始就学
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。从孙权的话中,既可以看出他的善
劝,又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望,而又不失人主的身份?/p>
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卿今者才略,非复吴下阿蒙
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,是情不?/p>
禁的赞叹?/p>
可见鲁肃十分惊奇的神态,以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人,表现吕蒙因
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?/p>
而使才略有了令人
难以置信的惊人长进。需要指出的是,鲁肃不仅地位高于吕蒙,而且很有学识,由他说出这番话,更可表明吕?/p>
的长进确实非同一般?/p>
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士别三日,当刮目相待,大兄何见事之晚乎?
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是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应?/p>
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三日
?/p>
形容时间很短?/p>
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刮目
?/p>
是擦拭眼睛,表示十分惊奇、难以置信的样子。从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态,
他以当之无愧的坦然态度,表明自己才略长进之快之大?/p>
(二)重点字词积?/p>
1
.生难字?/p>
?qīnɡ
)
?qǐ)
?shú)
涉猎(shè)
?suì)
2
.文言知识梳理
(1)
词义
吴下阿蒙:阿蒙,指吕蒙。这里比喻才学识尚浅?/p>
刮目相待:刮目,擦擦眼,另眼相看,用新的?/p>
光看人?/p>
(2)
通假?/p>
孤岂欲卿治经为博士邪?“邪”通“耶”,语气
词?/p>
)
(3)
一词多?/p>
以蒙辞以
?
军中多务
(
介词,用
)
自以
?/p>
为大有所?/p>
(
认为
)
当但?/p>
?
涉猎
(
应当
)
?/p>
?/p>
涂掌?/p>
(
当道、当?/p>
)
见见
?/p>
往事?/p>
(
了解
)
大兄何见
?/p>
事之晚乎
(
知晓
)
(4)
古今异义
蒙辞
?
以军中多?/p>
(
古义:推?/p>
今义:告别;?/p>
接受;解雇?/p>
)
孤岂欲卿治经为博?/p>
..
?/p>
(
古义?/p>
当时专掌经学?/p>
授的学官
今义:学位的最高一级?/p>
)
及鲁肃过
?
寻阳
(
古义:到
今义:经过?/p>
)
即更
?/p>
刮目相待
(
古义:重?/p>
今义:更加?/p>
)
见往?/p>
..
?/p>
(
古义:历?/p>
今义:过去的事?/p>
)
(三)重点句子翻?/p>
1.
卿今当涂掌事,不可不学!
你现在掌权管事了,不能不学习?/p>