认识面积
教学内容?/p>
人教版三年级下册数学第五单元第一课时,教?/p>
P61-62
的例
1
、例
2
及相关内容?/p>
教学目标?/p>
1
?/p>
结合实例,帮助学生初步认识面积的含义,知道用正方形作为面积单位最合适,能用正方形单?/p>
表征简单图形的面积?/p>
2
?/p>
经历用不同图形作单位度量面积的过程,知道确定面积单位的方法,养成初步的度量意识?/p>
3
?/p>
帮助学生体会统一面积单位的必要性,感受用正方形作为面积单位的便捷与合理?/p>
教学重点?/p>
结合实例初步认识面积的含义?/p>
教学难点?/p>
度量意识的培养?/p>
教学准备?/p>
教具:多媒体课件、微课、一张粉色长方形纸、一张蓝色正方形纸?/p>
学具:每组正方形
12
个、圆?/p>
12
个、三角形
21
个、一张粉色长方形纸、一张蓝色正方形纸?/p>
教学过程?/p>
一、初步感知“面”,揭示面积的含义?/p>
1
、看一?/p>
师(课件出示教室图):瞧!一看我们整洁的教室,就知道我们班都是爱劳动的好孩子?/p>
师:
现在请大家想想,
如果请两位同学用同样的速度分别擦黑板和电脑?/p>
谁会先完成?为什么呢?/p>
生:擦电脑的同学先完成,因为电脑的面比黑板小?/p>
师:说的没错。黑板的表面比较大,我们可以说黑板表面的大小就是黑板的面积。今天我们就?/p>
认识面积。【板书课题?/p>
2
、摸一?/p>
师:现在请大家找找桌面、数学书的面积,摸一摸?/p>
师(摸数学书的四条边):老师发现有的同学是这样摸。对吗?
?/p>
1
:不对,那只是边?/p>
?/p>
2
:那是它的周长?/p>
师:这只是周长,并不是面积?/p>
师(数学书表面的一部分):那这样呢?/p>
?/p>
1
:不对,没有摸完全部?/p>
?/p>
2
:这只是其中的一部分?/p>
师:大家都说的很有道理?/p>
3
、物体面积的含义
师小结:像黑板、书本等物体表面的大小就是它们的面积。(板书面积的含义)
【播放微课:面积的含义?/p>
4
、找一?/p>
师:请同学们在课室里找找哪里有面积?
?/p>
1
:窗户表面的大小就是它的面积?/p>
?/p>
2
:…?/p>
师:大家真会观察,都能找到物体的面积了?/p>
5
、判一?/p>
师:现在请大家当小法官,看看这里的图形或者物体是否有面积?