乘法的初步认?/p>
?/p>
1
课时
教学内容:教材第
2
?/p>
3
页例
1
、例
2
以及课堂活动
教学目标?/p>
1
、结合具体情景,初步理解乘法的意义?/p>
2
、知道乘法算式各部分的名称,会读、写乘法算式?/p>
3
?/p>
经历观察?/p>
操作等学习乘法的过程?/p>
感受加法与乘法间的联系?/p>
4
、对学生进行爱树护树的教?/p>
教学重点:初步理解乘法的意义?/p>
教学难点:感受加法与乘法间的联系
教具、学具:实物展示台、挂图、小棒、图片等
教学过程?/p>
一、出示主题图,学生观察?/p>
提出数学问题,怎样列算式?教师板书加法算式?/p>
二、情境引人,探究引新
1
、出示第
2
页情境图,提问:看图,你想知道什么?怎样才能知道一个植了多
少棵树?
2
、学生发表自己的意见。教师板书:
1
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1
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1
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1
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1
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1
+……+
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2
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2
+……+
2
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28
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7
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7
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7
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28
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4
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4
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4
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4
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4
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4
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28
…?/p>
3
、提问:刚才的计算中,你们有什么感受?
4
、学生观察算式,小组交流。你发现了什么?(都是连加法、加数相同、得?/p>
相同等)
5
、教师:都是几个几相加?/p>
6
、学生看算式,说说几个几相加?/p>
4
?/p>
7
相加?/p>
7
、教师:?/p>
4
?/p>
7
?/p>
7
?/p>
4
相加是多少,可以用加法计算,还可以用一?/p>
更简便的计算方法,就是我们要学习的新知识——乘?/p>
揭示课题:乘
法的初步认识
二、互动探?/p>
1
、介绍乘法读法、写?/p>
?/p>
1
?/p>
4
?/p>
7
?/p>
7
?/p>
4
相加的和用乘法怎样表示呢?
板书?/p>
7×4
4×7
?/p>
2
)比较加法和乘法有什么不同?