教育精品学习资源
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8
单元
雪孩?/p>
教学目标?/p>
1
?/p>
认识
10
个生字;
会写
“瓜?/p>
衣?/p>
来?/p>
三个字;
认识
1
个偏?/p>
“孑?/p>
?/p>
知道
“香?/p>
是多义词?/p>
“又”字连用可表示两种情况同时存在?/p>
2
、理解重点词句,知道雪化成水、水
蒸发到空中形成云的过程?/p>
3
、能正确、流利、有感情地朗读课文?/p>
4
、了解课文内容,?/p>
得当别人有困难时要勇于伸出援助之手?/p>
教学重点难点?/p>
重点:感悟雪孩子的善良、勇敢,
懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。难点:通过?/p>
“雪孩子化了”和“雪孩子?/p>
到空中,成了一朵很美很美的白云?/p>
这两句话,使学生知道雪会变成云,理解雪与云之间的
变化过程?/p>
这两种变化属于物理现象,
对于刚刚一年级的孩子来说,
理解起来是极有难度的?/p>
所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程?/p>
,将复杂的问题简单化?/p>
抽象的问题具体化,自然突破了文章的重难点。课前准备:多媒体课件课时安排:
2
课时?/p>
一课时【课时目标?/p>
1
、感悟雪孩子善良的心?/p>
2
、能正确、流利、有感情地朗读课文?/p>
3
?/p>
喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子?/p>
【课时重难点】指导学生有感情地朗
读课文,体会雪孩子的善良和勇敢?/p>
【教学过程】一、谈话导入,激发兴?/p>
1
、看课件首页?/p>
“同学们,看!老师给大家带来了什么??/p>
(雪孩子、雪人、雪娃娃……)
2
、板书课题。指
导读好课题?/p>
3
?/p>
“谁认识这个字(孩)??/p>
“你是怎么认识的?”这篇课文写了雪孩子的什
么事呢?二、创设情境,整体感知
1
、边播放插图,师一边范读,生边看边听边思考?/p>
2
?/p>
观察,这篇课文和别的课文有什么不一样?(图多,没有拼音?/p>
?/p>
3
、看书有几幅图,每幅?/p>
上画了什么?图文对照,练读图旁的句子,再读读图旁的句子,画出自己不认识的字?/p>
4
?/p>
说说有什么办法可以弄懂所画字的读音?/p>
(问老师、问同学查语文书后面的生字表,还可以
进行猜读?/p>
、如果在家里可以问爸爸、问妈妈、以后学会了查字典,还可以用查字典的方法
等?/p>
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5
、学生小组交流不认识字的读音。三、初读课文,思考感?/p>
1
、从小组中各选一名代
表朗读课文。学生评价,老师正音?/p>
2
、同桌互读课文?/p>
3
、说说通过刚才多次朗读你知道了
什么?/p>
(由于课时紧张,这个环节相机指导朗读并引导品味最后一句话。争取一节课结束?/p>
学?/p>
?/p>
4
、小白兔还会回来吗?课件展示最后一副图?/p>
(不要求学生能正确回答问题,
)四、拓
展练习,巩固生字
1
、读句子识记生字:孩子,你要知道,玩火可不好。万一火烧起来,往
往会带来可怕的结果?/p>
2
、播放课件读读说说,完成课后“读读说说?/p>
。五、指导写?/p>
1
、课
件出示生字表,逐个讲解写字的要点注意事项:写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称?/p>
2
、在学生看范字的基础上,重点指导两个字。瓜:上撇平短,左撇竖长?/p>
“竖提”起笔对?/p>
上撇中部?/p>
“点”较小,
“捺”起笔低于“竖提”并与它相接,与“左撇”对称。衣:点居中?/p>
不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔,向左下撇出?/p>
“竖提”从“撇”的中上部起笔,
转折处低于撇尾,第五笔“短撇?/p>
,从横收笔处下方起笔,方向与长撇一致,最后“捺”低
于长撇并相接,向右伸展与撇对称。六、作业布?/p>
1
、认读本课生字新词?/p>
2
、回家把课文
读给爸爸妈妈听。试着讲讲这个故事。第二课时【课时目标?/p>
1
、感悟雪孩子善良的心?/p>
2
?/p>
能正确、流利、有感情地朗读课文?/p>
3
、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪?/p>
子?/p>
【课时重难点?/p>
指导学生有感情地朗读课文?/p>
体会雪孩子的善良和勇敢?/p>
【教学过程?/p>
一?/p>
激情引趣,导入?/p>
1
、这节课我们继续学习?/p>
19
课《雪孩子?/p>
,板题并读题?/p>
2
、指课题雪孩
子,问:想知道这个雪孩子是哪来的吗?引导学生去小白兔家看看?/p>
3
、小白兔在路上放?/p>
一些词语,他想请会读的小朋友和它一起玩。二、看图学习第一自然段?/p>
1
、来到小白兔家,
你看到了什么?课件出示插图
?/p>
1
?/p>
?/p>
借助课件插图的直观形象,
使文字叙述的雪后美丽景色
变成了真实可触的东西。学生对文字的理解更为深刻?/p>
2
、指导朗读第一自然段?/p>
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1
)自?/p>
读并感受这美景?/p>
?/p>
2
)这么美的景色快读给你的同桌听?/p>
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3
)老师也想读一读这美景?/p>
?/p>
4
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齐读,用你的语言和动作表达出这美景。三、细读,提出问题,尝试合作解疑过渡:故事?/p>
从这里开始了,想更多的了解课文就赶快打开语文书?/p>
1
、自读课文,要读准字音,把课?/p>