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雪孩?/p>

 

教学目标?/p>

1

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认识

10

个生字;

会写

“瓜?/p>

衣?/p>

来?/p>

三个字;

认识

1

个偏?/p>

“孑?/p>

?/p>

知道

“香?/p>

是多义词?/p>

“又”字连用可表示两种情况同时存在?/p>

 2

、理解重点词句,知道雪化成水、水

蒸发到空中形成云的过程?/p>

 3

、能正确、流利、有感情地朗读课文?/p>

 4

、了解课文内容,?/p>

得当别人有困难时要勇于伸出援助之手?/p>

教学重点难点?/p>

 

重点:感悟雪孩子的善良、勇敢,

懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。难点:通过?/p>

“雪孩子化了”和“雪孩子?/p>

到空中,成了一朵很美很美的白云?/p>

这两句话,使学生知道雪会变成云,理解雪与云之间的

变化过程?/p>

这两种变化属于物理现象,

对于刚刚一年级的孩子来说,

理解起来是极有难度的?/p>

所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程?/p>

,将复杂的问题简单化?/p>

抽象的问题具体化,自然突破了文章的重难点。课前准备:多媒体课件课时安排:

2

课时?/p>

一课时【课时目标?/p>

1

、感悟雪孩子善良的心?/p>

2

、能正确、流利、有感情地朗读课文?/p>

3

?/p>

喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子?/p>

【课时重难点】指导学生有感情地朗

读课文,体会雪孩子的善良和勇敢?/p>

【教学过程】一、谈话导入,激发兴?/p>

 1

、看课件首页?/p>

“同学们,看!老师给大家带来了什么??/p>

(雪孩子、雪人、雪娃娃……)

2

、板书课题。指

导读好课题?/p>

3

?/p>

“谁认识这个字(孩)??/p>

“你是怎么认识的?”这篇课文写了雪孩子的什

么事呢?二、创设情境,整体感知

 1

、边播放插图,师一边范读,生边看边听边思考?/p>

2

?/p>

观察,这篇课文和别的课文有什么不一样?(图多,没有拼音?/p>

?/p>

3

、看书有几幅图,每幅?/p>

上画了什么?图文对照,练读图旁的句子,再读读图旁的句子,画出自己不认识的字?/p>

4

?/p>

说说有什么办法可以弄懂所画字的读音?/p>

(问老师、问同学查语文书后面的生字表,还可以

进行猜读?/p>

、如果在家里可以问爸爸、问妈妈、以后学会了查字典,还可以用查字典的方法

等?/p>

?/p>

5

、学生小组交流不认识字的读音。三、初读课文,思考感?/p>

1

、从小组中各选一名代

表朗读课文。学生评价,老师正音?/p>

2

、同桌互读课文?/p>

3

、说说通过刚才多次朗读你知道了

什么?/p>

(由于课时紧张,这个环节相机指导朗读并引导品味最后一句话。争取一节课结束?/p>

学?/p>

?/p>

4

、小白兔还会回来吗?课件展示最后一副图?/p>

(不要求学生能正确回答问题,

)四、拓

展练习,巩固生字

1

、读句子识记生字:孩子,你要知道,玩火可不好。万一火烧起来,往

往会带来可怕的结果?/p>

2

、播放课件读读说说,完成课后“读读说说?/p>

。五、指导写?/p>

1

、课

件出示生字表,逐个讲解写字的要点注意事项:写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称?/p>

2

、在学生看范字的基础上,重点指导两个字。瓜:上撇平短,左撇竖长?/p>

“竖提”起笔对?/p>

上撇中部?/p>

“点”较小,

“捺”起笔低于“竖提”并与它相接,与“左撇”对称。衣:点居中?/p>

不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔,向左下撇出?/p>

“竖提”从“撇”的中上部起笔,

转折处低于撇尾,第五笔“短撇?/p>

,从横收笔处下方起笔,方向与长撇一致,最后“捺”低

于长撇并相接,向右伸展与撇对称。六、作业布?/p>

1

、认读本课生字新词?/p>

2

、回家把课文

读给爸爸妈妈听。试着讲讲这个故事。第二课时【课时目标?/p>

1

、感悟雪孩子善良的心?/p>

2

?/p>

能正确、流利、有感情地朗读课文?/p>

3

、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪?/p>

子?/p>

【课时重难点?/p>

指导学生有感情地朗读课文?/p>

体会雪孩子的善良和勇敢?/p>

【教学过程?/p>

一?/p>

激情引趣,导入?/p>

1

、这节课我们继续学习?/p>

19

课《雪孩子?/p>

,板题并读题?/p>

2

、指课题雪孩

子,问:想知道这个雪孩子是哪来的吗?引导学生去小白兔家看看?/p>

3

、小白兔在路上放?/p>

一些词语,他想请会读的小朋友和它一起玩。二、看图学习第一自然段?/p>

1

、来到小白兔家,

你看到了什么?课件出示插图

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1

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借助课件插图的直观形象,

使文字叙述的雪后美丽景色

变成了真实可触的东西。学生对文字的理解更为深刻?/p>

2

、指导朗读第一自然段?/p>

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1

)自?/p>

读并感受这美景?/p>

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2

)这么美的景色快读给你的同桌听?/p>

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3

)老师也想读一读这美景?/p>

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4

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齐读,用你的语言和动作表达出这美景。三、细读,提出问题,尝试合作解疑过渡:故事?/p>

从这里开始了,想更多的了解课文就赶快打开语文书?/p>

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会写

“瓜?/p>

衣?/p>

来?/p>

三个字;

认识

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个偏?/p>

“孑?/p>

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知道

“香?/p>

是多义词?/p>

“又”字连用可表示两种情况同时存在?/p>

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蒸发到空中形成云的过程?/p>

 3

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得当别人有困难时要勇于伸出援助之手?/p>

教学重点难点?/p>

 

重点:感悟雪孩子的善良、勇敢,

懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。难点:通过?/p>

“雪孩子化了”和“雪孩子?/p>

到空中,成了一朵很美很美的白云?/p>

这两句话,使学生知道雪会变成云,理解雪与云之间的

变化过程?/p>

这两种变化属于物理现象,

对于刚刚一年级的孩子来说,

理解起来是极有难度的?/p>

所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程?/p>

,将复杂的问题简单化?/p>

抽象的问题具体化,自然突破了文章的重难点。课前准备:多媒体课件课时安排:

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课时?/p>

一课时【课时目标?/p>

1

、感悟雪孩子善良的心?/p>

2

、能正确、流利、有感情地朗读课文?/p>

3

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喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子?/p>

【课时重难点】指导学生有感情地朗

读课文,体会雪孩子的善良和勇敢?/p>

【教学过程】一、谈话导入,激发兴?/p>

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、看课件首页?/p>

“同学们,看!老师给大家带来了什么??/p>

(雪孩子、雪人、雪娃娃……)

2

、板书课题。指

导读好课题?/p>

3

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“谁认识这个字(孩)??/p>

“你是怎么认识的?”这篇课文写了雪孩子的什

么事呢?二、创设情境,整体感知

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观察,这篇课文和别的课文有什么不一样?(图多,没有拼音?/p>

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3

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上画了什么?图文对照,练读图旁的句子,再读读图旁的句子,画出自己不认识的字?/p>

4

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说说有什么办法可以弄懂所画字的读音?/p>

(问老师、问同学查语文书后面的生字表,还可以

进行猜读?/p>

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等?/p>

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5

、学生小组交流不认识字的读音。三、初读课文,思考感?/p>

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、从小组中各选一名代

表朗读课文。学生评价,老师正音?/p>

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、说说通过刚才多次朗读你知道了

什么?/p>

(由于课时紧张,这个环节相机指导朗读并引导品味最后一句话。争取一节课结束?/p>

学?/p>

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4

、小白兔还会回来吗?课件展示最后一副图?/p>

(不要求学生能正确回答问题,

)四、拓

展练习,巩固生字

1

、读句子识记生字:孩子,你要知道,玩火可不好。万一火烧起来,往

往会带来可怕的结果?/p>

2

、播放课件读读说说,完成课后“读读说说?/p>

。五、指导写?/p>

1

、课

件出示生字表,逐个讲解写字的要点注意事项:写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称?/p>

2

、在学生看范字的基础上,重点指导两个字。瓜:上撇平短,左撇竖长?/p>

“竖提”起笔对?/p>

上撇中部?/p>

“点”较小,

“捺”起笔低于“竖提”并与它相接,与“左撇”对称。衣:点居中?/p>

不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔,向左下撇出?/p>

“竖提”从“撇”的中上部起笔,

转折处低于撇尾,第五笔“短撇?/p>

,从横收笔处下方起笔,方向与长撇一致,最后“捺”低

于长撇并相接,向右伸展与撇对称。六、作业布?/p>

1

、认读本课生字新词?/p>

2

、回家把课文

读给爸爸妈妈听。试着讲讲这个故事。第二课时【课时目标?/p>

1

、感悟雪孩子善良的心?/p>

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、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪?/p>

子?/p>

【课时重难点?/p>

指导学生有感情地朗读课文?/p>

体会雪孩子的善良和勇敢?/p>

【教学过程?/p>

一?/p>

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1

、这节课我们继续学习?/p>

19

课《雪孩子?/p>

,板题并读题?/p>

2

、指课题雪孩

子,问:想知道这个雪孩子是哪来的吗?引导学生去小白兔家看看?/p>

3

、小白兔在路上放?/p>

一些词语,他想请会读的小朋友和它一起玩。二、看图学习第一自然段?/p>

1

、来到小白兔家,

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使文字叙述的雪后美丽景色

变成了真实可触的东西。学生对文字的理解更为深刻?/p>

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)自?/p>

读并感受这美景?/p>

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“瓜?/p>

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来?/p>

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个偏?/p>

“孑?/p>

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知道

“香?/p>

是多义词?/p>

“又”字连用可表示两种情况同时存在?/p>

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教学重点难点?/p>

 

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懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。难点:通过?/p>

“雪孩子化了”和“雪孩子?/p>

到空中,成了一朵很美很美的白云?/p>

这两句话,使学生知道雪会变成云,理解雪与云之间的

变化过程?/p>

这两种变化属于物理现象,

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理解起来是极有难度的?/p>

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抽象的问题具体化,自然突破了文章的重难点。课前准备:多媒体课件课时安排:

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、感悟雪孩子善良的心?/p>

2

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读课文,体会雪孩子的善良和勇敢?/p>

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导读好课题?/p>

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么事呢?二、创设情境,整体感知

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进行猜读?/p>

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什么?/p>

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(不要求学生能正确回答问题,

)四、拓

展练习,巩固生字

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、读句子识记生字:孩子,你要知道,玩火可不好。万一火烧起来,往

往会带来可怕的结果?/p>

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、播放课件读读说说,完成课后“读读说说?/p>

。五、指导写?/p>

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、课

件出示生字表,逐个讲解写字的要点注意事项:写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称?/p>

2

、在学生看范字的基础上,重点指导两个字。瓜:上撇平短,左撇竖长?/p>

“竖提”起笔对?/p>

上撇中部?/p>

“点”较小,

“捺”起笔低于“竖提”并与它相接,与“左撇”对称。衣:点居中?/p>

不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔,向左下撇出?/p>

“竖提”从“撇”的中上部起笔,

转折处低于撇尾,第五笔“短撇?/p>

,从横收笔处下方起笔,方向与长撇一致,最后“捺”低

于长撇并相接,向右伸展与撇对称。六、作业布?/p>

1

、认读本课生字新词?/p>

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、回家把课文

读给爸爸妈妈听。试着讲讲这个故事。第二课时【课时目标?/p>

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、感悟雪孩子善良的心?/p>

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、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪?/p>

子?/p>

【课时重难点?/p>

指导学生有感情地朗读课文?/p>

体会雪孩子的善良和勇敢?/p>

【教学过程?/p>

一?/p>

激情引趣,导入?/p>

1

、这节课我们继续学习?/p>

19

课《雪孩子?/p>

,板题并读题?/p>

2

、指课题雪孩

子,问:想知道这个雪孩子是哪来的吗?引导学生去小白兔家看看?/p>

3

、小白兔在路上放?/p>

一些词语,他想请会读的小朋友和它一起玩。二、看图学习第一自然段?/p>

1

、来到小白兔家,

你看到了什么?课件出示插图

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)自?/p>

读并感受这美景?/p>

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【小初高学习]2017秋一年级语文上册 ?单元 雪孩子教?长春?- 百度文库
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教学重点难点?/p>

 

重点:感悟雪孩子的善良、勇敢,

懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。难点:通过?/p>

“雪孩子化了”和“雪孩子?/p>

到空中,成了一朵很美很美的白云?/p>

这两句话,使学生知道雪会变成云,理解雪与云之间的

变化过程?/p>

这两种变化属于物理现象,

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理解起来是极有难度的?/p>

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抽象的问题具体化,自然突破了文章的重难点。课前准备:多媒体课件课时安排:

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、感悟雪孩子善良的心?/p>

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【课时重难点】指导学生有感情地朗

读课文,体会雪孩子的善良和勇敢?/p>

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什么?/p>

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(不要求学生能正确回答问题,

)四、拓

展练习,巩固生字

1

、读句子识记生字:孩子,你要知道,玩火可不好。万一火烧起来,往

往会带来可怕的结果?/p>

2

、播放课件读读说说,完成课后“读读说说?/p>

。五、指导写?/p>

1

、课

件出示生字表,逐个讲解写字的要点注意事项:写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称?/p>

2

、在学生看范字的基础上,重点指导两个字。瓜:上撇平短,左撇竖长?/p>

“竖提”起笔对?/p>

上撇中部?/p>

“点”较小,

“捺”起笔低于“竖提”并与它相接,与“左撇”对称。衣:点居中?/p>

不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔,向左下撇出?/p>

“竖提”从“撇”的中上部起笔,

转折处低于撇尾,第五笔“短撇?/p>

,从横收笔处下方起笔,方向与长撇一致,最后“捺”低

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读给爸爸妈妈听。试着讲讲这个故事。第二课时【课时目标?/p>

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子?/p>

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指导学生有感情地朗读课文?/p>

体会雪孩子的善良和勇敢?/p>

【教学过程?/p>

一?/p>

激情引趣,导入?/p>

1

、这节课我们继续学习?/p>

19

课《雪孩子?/p>

,板题并读题?/p>

2

、指课题雪孩

子,问:想知道这个雪孩子是哪来的吗?引导学生去小白兔家看看?/p>

3

、小白兔在路上放?/p>

一些词语,他想请会读的小朋友和它一起玩。二、看图学习第一自然段?/p>

1

、来到小白兔家,

你看到了什么?课件出示插图

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借助课件插图的直观形象,

使文字叙述的雪后美丽景色

变成了真实可触的东西。学生对文字的理解更为深刻?/p>

2

、指导朗读第一自然段?/p>

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读并感受这美景?/p>

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2

)这么美的景色快读给你的同桌听?/p>

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3

)老师也想读一读这美景?/p>

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4

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齐读,用你的语言和动作表达出这美景。三、细读,提出问题,尝试合作解疑过渡:故事?/p>

从这里开始了,想更多的了解课文就赶快打开语文书?/p>

1

、自读课文,要读准字音,把课?/p>



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