龙源期刊?/p>
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浅谈幼儿园班级环境创?/p>
作者:卢秋?/p>
来源:《动漫界
·
幼教
365(
管理
)
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2016
年第
02
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《指南》指出,
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要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境?/p>
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《纲要》也?/p>
出,
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环境是重要的教育资源?/p>
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在幼儿园的教育活动中,环境作为一?/p>
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隐形课程
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,在促进?/p>
儿发展方面起着重要的作用。下面就以小班主题活?/p>
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春天真美?/p>
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生成的活?/p>
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花花世界
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例,谈谈我班在班级环境创设方面的一些思考和行动?/p>
一、依托主题,创设课程化的班级环境
环境创设,理念在先。近年来,我们结合《指南》和《纲要》的精神?/p>
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通过环境的创?/p>
和利用,有效地促进幼儿的发展?/p>
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(一)主题产?/p>
—?/p>
来自幼儿兴趣
主题活动的预设和生成与幼儿的年龄特点和兴趣需要是分不开的,
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花花世界
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这个活动?/p>
来源于幼儿的兴趣。在实施小班综合课程主题
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春天真美?/p>
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中的美术活动
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花儿真美?/p>
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时,?/p>
儿对春天的花卉非常感兴趣?/p>
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黄黄的迎春花可真漂亮?/p>
”?/p>
桃花有几个花瓣呢?/p>
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活动结束后,
仍然能听到他们在小声交流着。餐后散步时,教室门口的小花园更是成了幼儿每天必去的?/p>
方,摸摸茶花瓣,闻闻桃花香,徜徉在花海中的他们是那样的欢乐。看到幼儿对于花的喜爱,
一个有?/p>
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的主题活动开始了,我们和幼儿一起在班级里创设属于我们的
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花花世界
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(二)主题墙
—?/p>
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说话
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的墙
主题墙在班级环境中占据着非常重要的位置,它不仅是课程内容的体现、教学活动的?/p>
映,更是幼儿学习过程和结果的记录?/p>
主题实施前,教师在教室外墙的白色瓷砖前,立上一块贴有玫红色花状和绿色叶状的
KT
板背景,剩下的就需要幼儿自己来动手了。我们除了剪下各色花朵点缀板块边框外,还将?/p>
活、游戏与学习活动过程和结果记录下来,使得主题墙在幼儿手中?/p>
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说话
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板块一?/p>
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美丽的花
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。在主题活动
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花花世界
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实施之初,我们设计了一?/p>
“?/p>
美丽的花
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主题
调查?/p>
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,预设了
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你知道的花有哪些
”?/p>
你知道哪些花的秘?/p>
”?/p>
画画你喜欢的?/p>
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等问题。我们争
取家长的全力支持和配合,请他们在节假日带幼儿走出家门,游玩西太湖花博园、青枫公园?/p>
荆川公园、淹城等周边地区,观察春天盛开的花朵,在完成主题调查表的同时拍下赏花照片,
并让幼儿将照片带来和同伴交流、分享。幼儿在向同伴介绍自己看到和知道的花的知识中,既