《学做家常菜》教学设计与实施案例
本学期我在班级中开展了题为《学做家常菜》的综合实践活动?/p>
一、活动主题的确定和来?/p>
教育家陶行知先生说过?/p>
“生活即教育?/p>
?/p>
“为生活而教育?/p>
。教育起
源于生活,生活是教育的中心,教育要培养能适应社会生活的人,这就是
教育的根本目的。因而教学不能脱离生活。综合实践课的选题必须以学?/p>
为本,联系学生的生活,选择具有社会性、趣味性、实践性、探究性的?/p>
题,尽量为学生提供一个展示才华、发挥潜能的机会?/p>
通过对学生和家长进行问卷调查,我了解到学生非常喜欢与日常生活
有关的主题。生活是一本取之不尽、用之不完的“活”教材,它为我们?/p>
教学提供了题材,也为学生的活动提供了比教科书更详尽、更感性、更?/p>
动、更富有人情味的环境。因此,从生活中选定主题,让学生关注社会?/p>
体验社会角色,学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活?/p>
在“五一”国际劳动节到来之际,开展《学做家常菜》的活动,希望通过
本次活动,让学生学会做家常菜,提高动手实践能力,培养学生爱劳动的
意识和习惯;体会父母的辛劳,学会体贴父母;与父母合作,加强沟通,
增进理解?/p>
二、活动计划和时间安排
(一)活动目?/p>
根据《综合实践活动课程标准》以及初三年级学生的特点,我从知识?/p>
能力、情感态度与价值观三个维度,确定了本次活动的目标?/p>