16
?/p>
?/p>
【教学目标?/p>
知识与技?/p>
1
、指导有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,自觉积累课文中自己喜欢的语句?/p>
2
、学习本课生字新词,正确认读?/p>
寡、忐、忑、魁”等
4
个生字,会写“帐、帘、忐、忑?/p>
魁”等生字组成的词语,激励学生学习应用“忐忑不安、心惊肉跳、自作自受”等常用词语
应用写话。激励学生进行对话、或心理活动描写小练笔?/p>
过程与方?/p>
1
、引导学生理解课文内容。通过课文描写人物心理活动和对话的语句,引导学生体会桑?/p>
和渔夫的高尚品质?/p>
2
、引导学生通过具体的语言环境,体会省略号在不同句子中所表达的意思,懂得省略号的
用法?/p>
情感、态度与价值观
从小培养小学生对弱势群体的同情心和怜悯心?/p>
【教学重难点?/p>
重点
:引导学生理解课文内容?/p>
通过课文描写环境和人物对话、心理活动的语句?/p>
引导学生
体会桑娜和渔夫的高尚品质?/p>
难点
:体会作者是怎样通过对人物语言、心理活动等描写表现人物特点的?/p>
课时安排?/p>
3
课时
教学准备:课前预习?/p>
1
、通读课文,自学生字新词(画出生字新词,应用学过的方法理解新词)?/p>
2
、找一找,课文写到了哪几个穷人,他们是什么关系?这些人物给你留下了什么印象?
第一课时
【导学过程?/p>
【情景导入?/p>
一、揭题读题,粗识“穷人?/p>
1
、教师板书:
16
穷人
2
、请学生齐读课题。师问:你在读课题的时候,脑子里闪现出的是怎样的画面?
3
、师小结引入:穷人因为穷,他们家徒四壁,缺衣少食,贫穷就像影子一样跟随着他们?/p>
尽管物质生活的贫困压得他们喘不过气起来,但是善良的心灵让他们成为怀有崇高人格的
“富翁?/p>
?/p>
我们今天要学习的这篇课文中的主人翁——桑娜和渔夫就是这样的人?/p>
他们怀?/p>
一颗比金子还透亮还宝贵的心。同学们在预习中读课文时,一定被他们的精神所感动?/p>
【自主学习?/p>
二、通读课文,初步感?/p>
1
、让学生自由轻声通读课文,请数名学生读课文(各一遍)——尽量做到正确、流利?/p>
【初读环节的“读”要落实。虽然课前布置了学生读课文,但是课堂初读的“读”还应有一
定的时空留给学生。?/p>
2
、请学生简介课文人物关系,谈初读课文后的感受?/p>
3
、词语教学?/p>
?/p>
1
)学生质疑、释疑——不理解的词语?/p>
?/p>
2
?/p>
读词语,
联系课文想画面——读下面两组词语
(
可齐读或指名读,
在生读时注意正音
)
?/p>
在读的时候你仿佛看到了什么?有什么感受?
①桑?/p>
a
白色帐子
缝缝补补