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走进新课程学习总结

 

 

    

科技在发展,改革在深入,国际化的大都市呼唤一流的教育。作为学校教

育和终身教育的奠基阶段的学前教育?/p>

也紧锣密鼓的拉开了课改的序幕?/p>

我们?/p>

知:

要构建一流的学前教育?/p>

必须深入实施课程改革?/p>

以积极的姿态来迎接挑战?/p>

与改革同命运、共呼吸,把握机会,领会课程的精髓,提高教师的专业化水平?/p>

庄行幼儿园在二期课改新理念的指导下,

通过深入广泛的学习实践,

我们深深?/p>

到,

课程实施的过程还是一次园本化课程构建的过程,

是一个教师专业化水平?/p>

升的过程,也是一个塑?/p>

21

世纪一代新人的过程。面对新理念,我们在不断?/p>

习、思考与实践中,寻找适合幼儿园发展的,又能全面实施新课程的途径。以?/p>

是我们的思考与探索?/p>

结合我园环境教育特色?/p>

以“因园而异”?/p>

“因人而异?/p>

去构建选择性课程,突出课程的有效整合、师生共建,确立开放的、整合的教材

观,明确每一位教师既是教材的开发者、又是教材的实施者、创造者,积极推进

园本化课程的建设?/p>

  

 

    

一、加强学习和培训,促进教师专业化发展

  

 

    1

、学思结合,全面领悟新课?/p>

  

 

    

《上海市学前教育纲要》和《指南》的出台,为我们确立了先进的教育?/p>

念。开学以来,我们利用政治学习、业务学习、教研活动和一切可以利用的空余

时间?/p>

组织了各种形式的学习活动?/p>

传达上级课改精神?/p>

观看新课程辅导报告录

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我们?/p>

知:

要构建一流的学前教育?/p>

必须深入实施课程改革?/p>

以积极的姿态来迎接挑战?/p>

与改革同命运、共呼吸,把握机会,领会课程的精髓,提高教师的专业化水平?/p>

庄行幼儿园在二期课改新理念的指导下,

通过深入广泛的学习实践,

我们深深?/p>

到,

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是一个教师专业化水平?/p>

升的过程,也是一个塑?/p>

21

世纪一代新人的过程。面对新理念,我们在不断?/p>

习、思考与实践中,寻找适合幼儿园发展的,又能全面实施新课程的途径。以?/p>

是我们的思考与探索?/p>

结合我园环境教育特色?/p>

以“因园而异”?/p>

“因人而异?/p>

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观,明确每一位教师既是教材的开发者、又是教材的实施者、创造者,积极推进

园本化课程的建设?/p>

  

 

    

一、加强学习和培训,促进教师专业化发展

  

 

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、学思结合,全面领悟新课?/p>

  

 

    

《上海市学前教育纲要》和《指南》的出台,为我们确立了先进的教育?/p>

念。开学以来,我们利用政治学习、业务学习、教研活动和一切可以利用的空余

时间?/p>

组织了各种形式的学习活动?/p>

传达上级课改精神?/p>

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我们?/p>

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要构建一流的学前教育?/p>

必须深入实施课程改革?/p>

以积极的姿态来迎接挑战?/p>

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庄行幼儿园在二期课改新理念的指导下,

通过深入广泛的学习实践,

我们深深?/p>

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课程实施的过程还是一次园本化课程构建的过程,

是一个教师专业化水平?/p>

升的过程,也是一个塑?/p>

21

世纪一代新人的过程。面对新理念,我们在不断?/p>

习、思考与实践中,寻找适合幼儿园发展的,又能全面实施新课程的途径。以?/p>

是我们的思考与探索?/p>

结合我园环境教育特色?/p>

以“因园而异”?/p>

“因人而异?/p>

去构建选择性课程,突出课程的有效整合、师生共建,确立开放的、整合的教材

观,明确每一位教师既是教材的开发者、又是教材的实施者、创造者,积极推进

园本化课程的建设?/p>

  

 

    

一、加强学习和培训,促进教师专业化发展

  

 

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、学思结合,全面领悟新课?/p>

  

 

    

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